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标题: 小学科学公开课搭支架教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-5 08:27
标题: 小学科学公开课搭支架教学设计和反思
教材分析
本节课以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用纸棒、细铁丝、塑料瓶为主材料，通过实验和制作来探究物体的稳定性形状与承受力，结构与稳固性的问题。其中强调了将探索的结果与最初的猜想相比较进行反思的方法，这是培养探究能力的一个方面。“猜想――实验――制作和探索－－将探索结果与猜想相比较”这是本节课的全过程，把探究的亲历进行归纳、整理和总结。

学情分析
学生在学习这课时，有这么几个知识作为基点：一、学生已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道三角形物体的形状和结构的作用；二、学生已经学习了“搭支架”这一课的第一课时，知道框架结构的特点。

教学目标
科学概念
上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法
用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
应用知识和经验制作不容易倒承受力大的“高塔”。
   把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观
体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果

教学重点和难点

教学重点：将探索结果与最初的假设相比较进行反思，知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点：高塔不容易倒的再思考，搭建承受力大的高塔。

教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-5 08:28
本帖最后由网站工作室于 2012-10-5 08:29 编辑

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，进入探究主题二、物体不容易倒的秘密三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考四、验证高塔的承受力	情景导入：同学们，老师今天想做一次导游，我要带领大家去领略一些美丽的风景。 (课件展示)参观世界上著名的塔。师： [师放课件]看大屏幕，左边的是西安雁塔广场的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了。然而直到今天，他们风采依旧，观察这些塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪呢? 师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。师：为了证实一这些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上）师：利用砝码测试。		1、学生回答 2、学生讨论猜想塔不容易倒的原因 3、学生制作高塔，填写实验报告单 4、把塔放于斜面上测试其稳定性及抗风能力{让学生自己验证}	提出问题解决问题探究塔不容易倒的原因
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
高塔不易倒的秘密底部越大越不易倒底部越重越不易倒空体比实体抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-5 08:28
教学反思
本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而培养学生团结协作的精神，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力。通过本课的教学，我有以下几点体会。
1、课题出示。课题出示可以放在引课前或引课后，但课程教学中必须出示在板书上，这虽是一个小细节，也许课前学生们已经知道所学的内容，但一堂好的教学课板书的完整性是必要的，这体现了科学的严谨性问题。
2、实验时教师还应了解该关注学生哪些问题，要抓特殊事例、典型事例，加以引导，使之学会正确的探究方法。深入某一小组进行实验指导时，应兼顾到其他小组在干什么。
4、在实体高塔和框体高塔的抗风能力比较中，教师最好自己先做个框体的高塔，以吹风机为风源进行一下演示实验。

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