人教版八年级上册语文说“屏”教学设计和反思

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教材分析
本课是人教版八年级上册第十五课自读课文，是一篇小品文，作者着眼于向读者介绍屏风的实用功能和艺术装饰功能，对如何使用屏风提出建议和希望。在指导自学过程中，应把握说明对象的特征，感受文中浓浓的诗意和韵味。
学情分析
1．．学生认知发展分析：学生在本单元已经学习了几篇说明文，本篇是一篇自读说明文，意在激发学生对传统文化的审美情趣。
2．学生认知障碍点：文中古诗句的含义和作用
                     
教学目标
    知识目标
1、结合注释，查字典，理解字词，准确地朗读课文
2、 了解关于“屏”的知识
3、 理解文中古诗的含义，理清文章内容。
能力目标
1、把握说明对象和特征，提高阅读说明文的能力
2、 提高阅读现代文及筛选信息的能力
     情感态度价值观
激发学生对传统文化的兴趣，提高语言感悟能力。
  
教学重点和难点
教学重点
体会文章语言，对传统文化产生兴趣
教学难点
理解古诗句含义
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课	多媒体展示故宫博物院的“雕龙屏”		学生对我国传统文化会产生兴趣	《故宫博物院》这篇文章学生刚学过，学生可以再次接受传统文化熏陶，感受我国古代 人民超群的智慧。
二、朗读课文，整体感知	1、 引导听读课文，多媒 体展示图片，教师配乐朗读，学生认真听读，并做好标记。 2、 引导自读课文，学生以自己喜欢的方式读课文，概括文章大意，向大家介绍文章内容		学生被图片和朗诵吸引。	在听读过程中 感受文章语言之美
三、精读课文，把握特征，体悟感情	1、用原话概括“屏”的定义 2、 文中介绍了“屏”的哪些知识？ 3、 作者对“屏”的感情 4、 品味文中古诗句 （学生小组讨论，教师巡回视察并总结）		“屏”对学生而言，是未知事物，学生讨论积极，发言热烈。	小组讨论模式培养其合作探究能力
四、联系生活，学以致用	列举生活中集“实用性”和“艺术性”为一体的物品，写一段文字介绍它们的特征及功用（扇子、茶具等）		学生更好地理解“屏”并能结合实际直观感受物品的特征	让学生懂得观察生活中的美。
五、作业布置 课后习题1、2				学习古代劳动人民的智慧，装点美好生活
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
说屏 陈从周 说明内容：屏的作用、分类、设置 说明方法：举例子、分类别、引用 说明语言：生动、文白相杂

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教后反思
通过课堂效果来看，放手让学生发现问题，充分尊重学生的个性，充分体现“以学为主”，教师循循善诱的引导，使学生深入了解文本类容，层层深入，还是成功的。缺点是时间安排略显仓促，加之学生阅读视野有限，教师在引导学生理解古诗句时有自己“包办”之感。