|
|
教学目标：
1．知识目标：①掌握本课新词：Easter, paint, hide和look for② 进一步区分和巩固一般将来时和现在进行时。
2．能力目标：能将一般将来时和现在进行时这两种时态在实际情景中进行运用。
3．文化意识：帮助学生了解复活节的由来以及与复活节有关的活动和东西。
4．情感目标：通过本课的学习，使学生对所接触的国外文化习俗感兴趣，乐于了解异国文化、习俗。
教学重难点：
本课的教学重点是掌握新词Easter, paint, hide和look for，并应用句型“be going to do”和“be doing”在情景中进行交流和应用。虽然在前面的课文中，学生已经学习过这两种句型，但在实际操作中仍然容易混淆，因此这两种句型的不同用法能否在实际情景中进行正确运用，也就成了本课一个难点。在教学过程中，针对这一难点，我创设了真实的情景并设计多样的趣味操练活动，使学生从感知到理解并走向运用。
教法：任务型教学法、TPR教学法、情景法、表演法、多媒体演示法、鼓励法、游戏法
学法：做中学，表演中学
教具准备：颜料、彩笔、蛋、多媒体课件
教学过程设计：
Step 1 Warming up
1．Greetings.
Hello, boys and girls. How are you? …
Are you happy today? Let’s sing a happy song, OK?
2．Sing an English song “A Happy Song”.（邀请学生用轮唱的方式演绎）
3．Say a chant: What Is Blue?
4．让学生看约一分钟左右的关于Easter的动画短片，导出课题。（选自课外）
Step 2 Presentation
1．揭题 “Easter”并教授新词。
T: What is the film about? 你们知道小兔子在过什么节日吗？Yes，复活节，Easter.（呈现新词并用游戏教授、操练）
游戏——炸弹：请一个学生读Easter，用升调，然后他前后左右的同学要马上站起来跟读Easter，用降调，若有人没有及时起立跟读，他就被炸到了。
T: Today we’re going to learn Lesson 7. It’s about Easter.
2．教师请学生自由说出自己对复活节的了解和看法，最后教师总结。
T: Look at the screen. What’s the Easter？Let’s have a look. （课件呈现）
T: 现在每逢复活节，大人们常把蛋涂成五颜六色并藏起来，让孩子们玩找蛋游戏。Today, let’s play this game together, OK?
（教师邀请学生一起来玩画蛋、藏蛋、找蛋的游戏。）
3．教授新词paint
T:（教师拿出一个蛋）Look, what’s this?
T: Now, I’m going to paint the egg.（呈现单词paint并以游戏形式操练）
游戏——拍掌跳：教师做出要拍掌的姿势，告诉学生，如果老师没有拍掌，学生就要一直听这个单词的发音，但是当老师突然拍掌的时候，学生要马上起立跟读，反应最快的孩子加分。
4. 教学句型She / He is going to paint the egg. She / He is painting the egg.
T: Now I’m going to paint the egg.（课件呈现句子）
T:（教师拿出颜料和彩笔）What’s your favorite color? Blue? OK, I’ll paint it blue.
T:（教师边涂边说）Look, I’m painting the egg.(课件呈现句子)
T: Who would like to try?
T: All right, you please, come here.（请上一位学生）
T:（教师指着请上的学生说）Look, she is going to paint the egg. （板书并带读）
T:（邀请全班来玩一个游戏）When she is painting the egg, let’s say this sentence together.（边说边呈现句型She is painting the egg.）
5．教授新词hide
T:（教师拿起涂好的蛋说）Well, look at the egg. Now I’m going to hide the egg.（呈现新词hide并操练）
游戏——按节拍藏蛋。首先将蛋放在桌子上，拿出一个塑料罐，教师做出要用罐子罩蛋的姿势，请学生根据教师节奏的快慢说：hide, hide, hide the egg； hide, hide, hide the egg,…当教师突然罩住蛋时，要求学生要马上站起来说:“hide!”反应最快的孩子加分。而教师在罩住蛋的同时说：Look, I am hiding the egg.并用课件呈现这个句子
6．教学句型She / He is going to hide the egg. She/He is hiding the egg.
T: So, who would like to hide the egg?
T:（教师指着台上的孩子对全班说）Look, she is going to hide the egg.（板书句型并教学）
T:（当台上的学生罩住蛋时，教师指着她说）Oh! She is hiding the egg. （板书句型并教学）
7．教学look for
T: Look at the egg, now I’m going to hide the egg in your seat. Who would like to look for it?（呈现look for并操练）
游戏——捉迷藏。我将蛋藏在其中一个孩子的座位里，请一个学生上来找蛋，在他找蛋的过程中，全班同学要齐说：look for, look for, … 用声音大小提示找蛋的学生蛋的位置。声音越大说明找的人离蛋越近，声音越小，说明找蛋的人离蛋位置越远。
8．教学句型They’re going to look for the egg. They’re looking for the egg.
T:（教师请两个学生到台上来准备找蛋，并指着他们说）They’re going to look for the egg. （板书句型并教学）
T: Now, let’s play again. This time, you should say：They’re looking for the egg.（边说边板书呈现这个句型，并且告诉学生只有10次机会，说10遍他们若没找到，教师获胜，10遍之内台上的学生找到蛋，就学生获胜。）
注：在这次游戏中，教师和学生开了个玩笑，把蛋藏在了自己的身上，给全班来了个出其不意，最后两个孩子没有找到蛋，在一片欢声笑语中结束了游戏，也充分操练了句型。
9．请学生根据课件所呈现的两种句型，进行归纳，区别。
T: Look at the screen. What’s the difference between the two sentence patterns? 看看左右两边的句型有什么区别呢？（下图是用课件所呈现的句型内容）
10．课文呈现与教授。
T: Easter is coming. Mrs. Miller is going to make some Easter eggs. Let’s go and have a look.（下图是用课件所呈现的课文内容）
Step 3 Expansion
T: Now, let’s play a game. ( 用“be going to do”和 “be doing”来造句。)
活动内容：时态、地点、人物、事件
这是个大家都很熟悉的游戏，教师发给全班每一桌一张卡纸，请第一组学生写时态，在“be going to do”和“be doing”中选择一个来写，第二组的学生专门写地点，如：in the park, on the desk等，第三组的学生写人物，可以写课文中出现的人物或本班同学，第四组的学生写事件，如：fly a kite, row a boat等。最后教师抽取四个学生上台组合，请全班将他们所写的连成一个完整的句子。
Step 4课件呈现一个与找彩蛋有关韵律诗 ooking for easter Eggs.请学生一起打节奏读一读。
Step 5 Summary
1.Let’s see what we learned today.
2.Which group is a winner?
Step 6 Homework
1. Listen to the tape 3 times .
2. Finish lesson 7 in Activity book .
3.Talk about Easter with your family.
Step 7 Writing Design
Unit 4 Easter
Lesson 7
She is going to paint the egg. She is painting the egg.
She is going to hide the egg. She is hiding the egg.
They’re going to look for the egg. They’re looking for the egg.
|
|
发表于 2012-9-28 07:31:10
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩