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实验在我校已经开展了一年多的时间。至今为止，我校共有34个攀登英语实验班，其中一年级18个班，二年级16个班，由11位素质好、工作热情高、接受新事物能力强的老师担任主课教师。在北师大项目专家组、省市教育行政主管部门和研训部门领导专家的关怀指导下，我校攀登英语学习实验组全体人员团结拼搏，快乐攀登，实验工作取得了一定的成效。在本学期召开的海南省攀登英语阶段总结暨推介大会中，我校被评为优秀实验学校，陈亚耀校长，关心凤副校长被评为优秀管理者；洪海慧、符婵、邱晶晶、林芳苗、陈媛五位教师被评为优秀实验教师；张凤举、赵佳昕、崔艺等教师撰写的教学案例、随笔、反思分别获得了一、二、三等奖。
一、 实验开展基本情况
1.课题管理
我校的攀登英语课题组，宏观规划学校课题组发展，解决学校实验过程中存在的重要问题，负责学校课题组的日常管理与组织，监督、检查课题组各项日常工作的进行，为主课教师提供专业支持。
（1）、我校制定了严格的教研制度，要求攀登英语教研组每个月安排一次集中听评课活动，每次安排2—3节研讨课，做到以课例为载体，以问题为牵引开展学习交流活动。从开学至今，我校攀登英语教研组已经有五位教师在组内进行研讨课展示。教师以每月研讨主题为切入点，互听互评，共同提高。全校教研氛围浓厚，教研水平不断提升。
（2）、我校教师积极参加北师大总项目组组织的各项培训，及时登陆“攀登英语网站”，学习总项目组的最新精神和兄弟学校的先进经验。走出去，请进来，少走弯路，提高效率。学校课题组依据实验本身的需要，充分发挥学校人力物力资源优势，不定期组织各种类型的校本培训。通过近阶段的学习，教师的各方面素质都有了很大的提高，攀登英语教学也逐渐得心应手。
存在问题及解决办法：
A、晨间学习时间有些班没有落实到位，有些班级没有晨间学习时间。(解决办法：领导按时巡查，登记没有晨间学习、成效差的班级，找相关科任教师了解情况，责令其进行整改。)
B、黑板、墙壁评价栏的版面已用过久，形式单一、学生已没多大兴趣。
（解决办法：教师可根据自己上课的内容及时给各组更换组名，调整版面形式，做到评价栏评价有效又形式多样。）
2、 课堂学习
一年级孩子对攀登英语的喜爱热情不减，非常喜欢上攀登英语课。课堂常规建立比较好，孩子们在课堂上可以对所学内容大胆、自信、流利、灵活的展示。小老师和小组长的培养已成形，小老师可以帮助教师管理班级纪律，组织课堂I can show环节的教学活动；小组长可以带领好自己的组员在小组活动、表演等环节有效进行活动。
二年级的孩子已经熟悉攀登课堂教学模式，课堂常规已经建立成熟，班干部不仅是老师的好帮手，还起到了带头、刺激其他孩子积极争当班干部的作用，，孩子们踊跃加入“领导”的行列，兴致很浓。目前，二年级班级里的孩子基本上个个都当过“官”。孩子的评价用语在这一阶段有了提升、丰富。口语表达也上了一个台阶。
存在的问题及建议：
A、一年级个别班的小组活动开展不理想，学生一到小组活动环节，就乱成一团，没有成效。（建议：教师分好小组，选出小组长，确定小组长、组员的任务，充分使用评价栏。多向其他做得好的老师交流、学习。）
B、由于二年级攀登阅读句子较长，不好掌握，孩子们积极性不高，对攀登英语的热情有所减弱。（建议：教师利用孩子们喜欢游戏的特点，在攀登阅读环节，融入游戏，让孩子们积极参与到游戏中，达到寓教于乐的目的。）
3、家校协同
本学期，我校开展了攀登英语开放日活动，请家长们走进攀登课堂，感受课题实验的成果和孩子们的成长情况。学校以邀请函的方式给每位家长发出了邀请。开放日当天，每个班级的家长都到齐并签到。家长们在听完攀登课后与任课教师进行交流，了解孩子在校学习情况，并在会后填写了家长反馈表，对学校开展攀登英语工作及教师的上课情况，提出了宝贵的意见及建议。
通过与家长的沟通与交流，拉近了学校与家长之间的距离。让家长、老师更加了解孩子在家、在校的学习情况，促进了孩子的学习，增强了孩子与父母的亲子关系，融洽了家庭和谐。
存在的问题及建议：
部分班级学生的学习记录册的家庭填写部分没有及时完成，家长没有监督好孩子的在家学习情况并及时进行评价。（建议：任课教师先与班主任进行沟通，了解孩子的家庭情况，再与家长进行沟通，查明问题所在，及时进行解决。）
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发表于 2012-9-27 08:24:40
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