苏教版一年级数学《认识=、>、<》教学设计

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苏教版一年级数学《认识=、>、<》教学设计
                                 琼山一小 王敏
教学内容：苏教版一年级19-20页的例题和“想想做做”。
教学目标：
1、初步使用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2.认识=、>、<表示的意义和用法，会比较5以内数的大小。
3.使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及谁和谁同样多。
教学重点：会用=、>、<。
教学难点：能够区别“>”和“<”，会使用他们来表示两数的关系。
教学过程：
一、        导入新课
师：今天老师要带领同学们一起去认识三个新朋友，其中有两朋友长的很像，看谁可以用你火眼金睛来区别他们，并灵活的运用他们。（出示课件）
这节课我们一起来认识等于号、大于号、小于号（板书课题）
二、        引导探究新知
提问：瞧，森林运动会开始了，有哪些队的小动物参加了比赛呢？你知道它们每队个有多少人吗？（让学生数数，并汇报）。
1.教学“=”
讲述：刚才有小朋友说小兔子队和小猴队队员的数量同样多是  不是这样呢？让我们来排一排，比一比就知道了。
提问：你知道小兔队有几只吗？（师出示4只兔子）小猴队有几只？（对应出示4只小猴）一个一个对应的比，同学观察一下，你有什么发现？（学生汇报，教师总结。）
师：4和4相等，我们在4和4的中间用什么符号来表示呢？（让学生猜一猜，说一说）
教师小结：像“=”是我们今天要认识的新朋友，它名字叫等于号，4=4读作：4等于4.（学生齐读）
师：同学们，你们观察一下这个符号有什么特点？它要怎么写呢？（让学生在课本先描在写）
（出示课件）先摆三只红色铅笔再对应的摆同样多的三只蓝色铅笔，然后让学生写一写，说一说“几等于几”。
2.教学“>”
师：我们看完两个小兔队和小猴队以后，我们在来看看另外两队的情况，大家看看松鼠队和小熊队。（出示课件图片）
师：同学们你知道它们各有多少名队员吗？请同学数一数。
学生活动：（先让学生数出两队的只数，引导学生把两队进行一一对应进行比较，让学生说说从图中知道了什么？）
教师小结：我们一一对应的比较，小熊用完了但是松鼠还剩几只，就说明松鼠比小熊多，也就是几比几多。4和4同样多我们可以用等号来表示，那么5比3多我们应该用什么表示呢？（让学生说一说，再看课本怎么说）
教师小结：这就是我们今天要认识的一个新朋友“>”它叫大于号，5>3读作：5大于3.
3.同样的方法教学“<”.
师：大家再仔细观察松鼠队和小熊队，你有什么发现？（先出示松鼠的只数和小熊的只数，再一一对应的比较让学生观察，说说知道了什么。）
师：从图上可以看出小熊比松鼠少，也就是几比几少，那么就是3比5少。请同学开动的小脑筋想想可以用什么数数符号来表示呢？
（让学生说一说，再看课本怎么说）
教师小结：这就是我们今天要学习最后一个数学符号“<”，它的名字叫“小于号”，3<5读作：3小于5.
4.学会区别“>”和“<”
师：刚刚听到有位同学说，发“>”和“<”长的很像，他分不清楚它们，你们能帮他想想办法吗？（让学生说）
   教师引导并学生学儿歌来区分

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（出示儿歌，带领同学们读）
儿歌
大于号，小于号，
两个兄弟来报道。
大于号，
嘴巴朝着左边笑，
小于号，
嘴巴朝着右边笑，
大于号，小于号，
嘴巴朝着大数笑

提问：学生汇报“>”和“<”怎么写呢？
哪位小朋友能写给大家看呢？（指名三个小朋友板演），讲评书写，学生描红。
三．巩固练习。
     1.你会读吗？（出示课件）
     （指名学生读出式子并点评。）
     2.完成课本的第20页的“想想做做”的1-3题
    （引导学生独立完成，教师巡视，集体讲评订正。）
四．课堂小结：
今天你学到了什么？谁能和大家分享一下你的收获？
板书设计:
认识=、>、<
4=4      读作：4等于4
等于号
5>3       读作：5大于3
大于号
3<5       读作：3小于5
小于号