人教版第九册美术课中的第四课课题是《有意思的面部表情》教案及教学反思

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教材分析
   
由于面部表情对于我们每一个人来说都是很熟悉的，是我们所常见的。因此，这节课的内容很容易引起孩子们的兴趣，又可以为学生提供很大的想象与创作空间，为学生提供了交流、学习、思考的空间。而且，在备课上我充分考虑了教学内容多于学生好动的实际情况，打破单一的绘画教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，体验到学习的快乐。
学情分析
本课的教学过程主要强调师生间的互动，基于以上我对教材的理解和分析，因此，对本节课的基本思路就是培养学生自主探究知识的能力。通过与实际生活的联系，进一步激发他们强烈的创作欲望。在教学中我主要运用了以下三种方法：表演法、交流法、情境法。                  
学生认知发展分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
学生认知障碍点：学生的好奇心和想象力还不够丰富，在教学环节和活动方式中开放性和立体性表现不出，在美术活动中不够大胆的采用各种绘画的方式。
教学目标
  教学目标：
1、通过观察了解喜、怒、哀、乐等人物表情的五官特征。   
2、能应用简笔画对人物表情进行简单的绘画。   
3、培养学生对生活的观察表现能力，培养热爱生活的思想情操。
教学重点和难点
教学重点：能通过观察理解人物表情的五官特征，并能简单应用。
教学难点：了解眉、眼、嘴在不同表情中的变化特征，并能用漫画夸张变形的手法表现人物表情。  
教学过程
    1、创景导入：拿出学生生活中的一些照片展现出来，让学生们回想往日生活的情景，然后说说照片中的人物都有怎样的表情。揭示课题，然后思考：（人物表情中最常见的表情有哪几种？）
    2、联系实际生活，激发创作欲望
    多媒体播放，最常见的四种人物面部表情（板书：喜、怒、哀、乐）（引导学生了解我们是怎样通过眉、眼、嘴来表示不同的表情）出示四种表情的范画，注意观察眉、眼、嘴的特征。让学生先观察再相互讨论、交流各自的意见，抽出几个学生表演四种不同的面部表情，再一次仔细地观察。教师和学生得出结论：喜若要画人喜眉开眼弯嘴上翘；怒若要画人怒瞪眼咬牙眉上竖；哀若要画人哀嘴向下弯眉头皱；乐若要画人乐眉开眼弯咧嘴笑。强调画表情时可以夸张些。
课堂练习：要求每个学生以写生或临摹的方式完成一幅人物面部表情的简笔画，教师巡视辅导时，表扬、鼓励认真绘画的同学，待学生画完后，可展示几幅学生优秀的作品。以便使其他同学受到启发。通过上述学生精彩的表演和讨论以及教师的启发突破了本课的重点和难点。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
教师讲演演 师生合作 个人完成	把 生活中的一些照片展现出来给学生看。 引导学生讨论人物的面部表情 教师巡视指导		回想生活中的情景 作出丰富的面部表情 独立完成作业	唤起学生的记忆 这样对本节课的学习更有帮助。 通过刚才的活动激发学生的想象力。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《有意思的面部表情》 喜若要画人喜眉开眼弯嘴上翘； 怒若要画人怒瞪眼咬牙眉上竖； 哀若要画人哀嘴向下弯眉头皱； 乐若要画人乐眉开眼弯咧嘴笑。
学生学习活动评价设计
首先展示学生的作业，最后是对教师本节课进行评价，我觉得这节课总的来说效果还不错，在教学过程成了师生互动，共同合作发展的过程。 学生画完后，可展示几幅学生优秀的作品。以便使其他同学受到启发。以便使其他同学受到启发。然后教师逐一的对学生的作业进行点评。 同桌同学互相点评，不可出现互相诋毁的言词，学习对方的长处。

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教学反思
在备课上我充分考虑了教学内容多于学生好动的实际情况，打破单一的绘画教学方式，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，体验到学习的快乐。
在教学过程中遇到的问题有：1、学生们虽然能做出各种各样有意思的面部表情，但是到动笔绘画时却难以下笔。2、在做画时学生画的面部表情不是很理想，画头时不是过大就是过小，再不然就是变形的。五官的比例不协调等等问题。
本人就这些问题认真的对学生进行讲解，也在黑板上进行示范画，之后再让学生重新画一幅画。
   通过以上的教学本人觉得这节课效果不错，学生对本节课的学习兴致很高，课堂气氛很活跃。如果再让我重新上这节课的话，我会把人的五官比例和如何构图讲于学生，再让学生看我准备好的范画。接下来让同桌中的一人来表演一种面部表情，另一人来画。通过以上的活动，其他的教师也觉得学生在这节课学得很好，但是还有一些细节上的小问题，还需慢慢的调解。