湘教版小学美术巧妙的组合教学设计和教案反思

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教材分析
本节包含两个主要内容：1.超越单纯的基本概念，发现新的图形结构形式。2. 感受透叠图形及着色后产生的效果
这课是在归纳学习过的基本形的基础上，安排的一堂设计绘画。许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，由此产生新的图形结构，增添了趣味性。由于学生的个性原因，新图形产生了既有与原基本形完全不同的性质感受，又区别于各人的造型特点和色彩效果。
通过欣赏，分析画家运用基本形状作画的方法来激发学生联想，也能让学生有趣地投入学生活动中去。
学情分析
学生在这个阶段，基本掌握了多种图形。在课堂上，有两种形式让同学们组合，一种是不重叠组合，另一种是重叠组合 。在这两种形态下，最难的是重叠式的组合 ，这要开发头脑的联想力才能完成。所以，我从示范、启发、诱导、讨论的方式去激发学生的探索欲，鼓励学生动手的能力。                  
教学目标
1.      知识目标：认识并运用形状大小不同的几何图形组成漂亮的画面。
2.      能力目标：培养动手能力，拓展美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力。
3.      情感目标：培养感受色块和抽象图形展现出来的美。
  
教学重点和难点
  重点：能用形状大小不同的几何图形组成漂亮的画面。
难点：学会用几何图形和色块创编绘画作品。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入教学 二、大胆尝试创作 三、展示作品，总结创作	1.教师在黑板上贴出不同的彩色几何图形：圆形、正方形、长方形等配给各组辨认并回答。 2. 老师用其中两个图形进行组合，并让学生说说，组合图形像什么？ 3. 引入课题：巧妙的组合 1.欣赏教材上的范画，初步了解作画方法。 2.提问：组合画有什么特别之处？ 3.教师小结 4.用两种不同的图形，用不叠加的方法来组合。 5.选出好的组合图形展示 6.用两种不同的图形，用叠加的方法来组合 7.比较两种不同组合的方法，看起来有什么不同？ 1.    请同学来说一说。 2.    接下来用三种以上的图形，用两种不同的组合方法去完成更巧妙的画面 1.    从学生当中选出三种不同组合方式的图形，示范在黑板上。 2.    学生和老师一起评论作品 3.    说说你在创作过程中学到了什么？ 4.    教师总结组合拼画的方法和要求 5.		各组分配学生回答：三角形、圆形…… 学生谈想法 像：房子，火箭…… 学生看标题 学生看美术书 学生回答 小组讨论 学生练习 学生观察 学生回答 学生动手练习 学生观看并发表评论 学生回答
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
第一课 巧妙的组合 不叠加                    叠加

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教学反思
1.       教学过程中，教师从单一的图形到多个图形的组合，一步步加深学生对图形的新认识，采用直观的方式让学生了解组合图形的奥妙。
2.      在这个教学设计中，一些知识点，学生还不能完全掌握清楚，如：叠加组合和不叠加组合图形，只通过看是不能够完全理解的，还要学生通过动手的能力去认识。
3.       在观察图片当中，教师应该多给机会让学生在学中自己找出问题，老师再引导学生解决问题，而不是一味的讲学。
4．在这堂课里，教师没有把学生的积极主动性调动起来。如果再重新上这堂课，我会把主体让给学生，让他们在观察中寻找真像，在真像中追求创新。