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四年级音乐优质课教案《牧童》教学设计

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楼主
发表于 2012-9-23 12:20:24 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
本课【教学目标】:

1、基本目标:

通过听唱法学唱歌曲,并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

2、过程与方法目标:

在教师引导下,采用听唱法由浅入深的教学环节,且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验,帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

3、知识与技能目标:

学生能够用明亮,清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用,感受歌曲情绪的细微变化,让学生正确运用音乐表现要素的变化,表达内心的情感。

【教学重点】:

感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。

【教学难点】:

1, 歌曲中切分节奏的掌握X X X

2, 歌曲中3段歌词中,不同歌词的高音演唱方法

【教具准备】:

钢琴、画片、录音机、磁带

【教学过程】:

一、 组织教学

学生听音乐走进教室

师生问好

二、 发声练习

1,连音练习

【设计意图:为歌曲中较长乐句的表达做气息准备】

1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||

Yi a yi a yi a yi a yi

注意:气息下沉,声音连贯,注意音准,

2, 跳音练习

5 3 1 | 5 3 1 ||

Mi mi mi ma ma ma

注意: 声音断开,并富有弹性。

3,边做手势,边唱音阶

1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

三、情境导入

【设计意图:创设情境,充分调动了学生的学习热情】

导语:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,闭上你的眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?

——音乐起(播放《牧歌》)

四,指名学生回答

【设计意图:指导学生主观想象,培养语言表达能力】

我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答:……

五,请学生贴出画面

1.师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

2.点题:师——猜猜看,小羊儿是谁赶来的?

贴出牧童、出示课题
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沙发
 楼主| 发表于 2012-9-23 12:20:37 | 只看该作者
六,学唱歌曲

【设计意图:在反复聆听的过程中,启发学生从整体感受歌曲的情绪,着重培养听的能力;为用明亮,清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。】

1、师:看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,(播放《牧童》)一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的

生答:活泼,欢快的

2、下面我们再来听一遍,这遍老师又有了一个新问题,听一听歌曲是用什么拍子来唱的

生答:2/4拍(区分2/4和3/4)

3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊?

生答:独唱,合唱,齐唱,领唱,二重唱,轮唱。。。

同学们说的非常好,那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。

生答:领唱,二重唱,齐唱,轮唱

4、按照节奏朗读歌词

【设计意图:通过按照节奏朗读歌词,让学生更深入的熟悉歌曲节奏,为进一步学唱歌曲做准备。】

首先,先来看一看,什么调的?再看一下它是哪个国家的民歌?

生答:C 调 ,捷克斯洛伐克民歌

A ,查看歌谱中出现的新节奏: X X X 切分音 sing co pa

| || |

B ,读切分音的部分歌词时应强调其节奏感

C ,注意读歌词的时候,要主动用力的咬字,将每一个字的读音读清楚,清晰即咬字清晰

D ,读歌词的时候要区分开:XX X 和 X X X

5,老师进行范唱,请你小声的哼唱,不太会的地方,我们一会进行解决

6,齐唱歌曲并进行歌曲处理

【设计意图:运用学生所熟知的中文发音方式来解决本课时重难点。】

A,唱的时候,注意面带微笑,将笑肌提起,这样声音才会圆润的出来

B,“撒满了”的满,一定要像读拼音一样 “M--AN”

“我跟着”的跟,一定要读“G—EN”

“明朗的”的朗,要抬起上口盖,把声音放出

7,将学生分为三组,并分别进行演唱(一组唱的时侯另外两组认真听,听一听他们有没有按照演唱方法来唱,比如:歌词的咬字啊,音准,高音等,给他们评价一下)唱毕 生来评价

【设计意图:培养学生倾听的习惯和相互评价的能力。】

六 、 小结

师:今天你学到了什么?

我们今天学的《牧童》是哪里的民歌?
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