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沙发
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发表于 2012-9-23 12:20:37
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六,学唱歌曲
【设计意图:在反复聆听的过程中,启发学生从整体感受歌曲的情绪,着重培养听的能力;为用明亮,清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。】
1、师:看到这么美丽的画面,老师不禁想起了一首歌,(播放《牧童》)一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的
生答:活泼,欢快的
2、下面我们再来听一遍,这遍老师又有了一个新问题,听一听歌曲是用什么拍子来唱的
生答:2/4拍(区分2/4和3/4)
3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊?
生答:独唱,合唱,齐唱,领唱,二重唱,轮唱。。。
同学们说的非常好,那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。
生答:领唱,二重唱,齐唱,轮唱
4、按照节奏朗读歌词
【设计意图:通过按照节奏朗读歌词,让学生更深入的熟悉歌曲节奏,为进一步学唱歌曲做准备。】
首先,先来看一看,什么调的?再看一下它是哪个国家的民歌?
生答:C 调 ,捷克斯洛伐克民歌
A ,查看歌谱中出现的新节奏: X X X 切分音 sing co pa
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B ,读切分音的部分歌词时应强调其节奏感
C ,注意读歌词的时候,要主动用力的咬字,将每一个字的读音读清楚,清晰即咬字清晰
D ,读歌词的时候要区分开:XX X 和 X X X
5,老师进行范唱,请你小声的哼唱,不太会的地方,我们一会进行解决
6,齐唱歌曲并进行歌曲处理
【设计意图:运用学生所熟知的中文发音方式来解决本课时重难点。】
A,唱的时候,注意面带微笑,将笑肌提起,这样声音才会圆润的出来
B,“撒满了”的满,一定要像读拼音一样 “M--AN”
“我跟着”的跟,一定要读“G—EN”
“明朗的”的朗,要抬起上口盖,把声音放出
7,将学生分为三组,并分别进行演唱(一组唱的时侯另外两组认真听,听一听他们有没有按照演唱方法来唱,比如:歌词的咬字啊,音准,高音等,给他们评价一下)唱毕 生来评价
【设计意图:培养学生倾听的习惯和相互评价的能力。】
六 、 小结
师:今天你学到了什么?
我们今天学的《牧童》是哪里的民歌?
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