小学六年级英语第七册Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving教学设计和反思

网站工作室

教材分析

《Happy Thanksgiving》是义务教育课程标准实验教科书小学六年级第七册第四单元的第一篇课文。这篇课文主要是讨论感恩节那天可以有特别的美餐和可以看大型的足球比赛等。本单元的教学核心是“美国感恩节（Thanksgiving）”。通过对这个节日的讨论，使学生进一步了解西方的传统文化，养成合理和开放的跨文化意识，为下一单元学习中国节日做铺垫，同时复习巩固一般现在时和代词的用法，进一步提高学生听、说、读、写及运用英语的综合能力。

学情分析

     六年级的学生对英语感到好奇，对学习英语有着十分浓厚的兴趣，有个别班的学生敢于大胆开口说英语，学习认真、积极进取，乐于在课堂上完成老师布置的各项作业，课堂气氛活跃。但由于基础薄弱，有少数学生遇到困难，学习态度不太端正，自制力较差，注意力不够集中等，这都有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以我在教学中，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。



教学目标

  

       1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound

2. 能理解和认读下面三个句子：

(1)Thanksgiving is my favourite festival.

(2)We always have a special meal.

(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.



教学重点和难点

围绕教学目标，本课的重点难点是基本能听懂、会读festival,

special, meal, sound和能理解和认读句子“We always have a special meal.” ”We say‘thank-you’ for your food, family and friends.”





教学过程

1、以问题导入新课

同学们你们知道我们的国庆是几月几日？生（10月1日）那今天我们来认识另一个节日---感恩节，你们找找这个节日是几月几日？   

2、学习新单词

在黑板出示本课的单词，让同学们在课文中找出，然后带读三遍，接下来交给同学带读。



3、听说训练，积累语感

   出示问题：

   what  do  people  do  on  Flag Day?  

   what  do  people  do  on  Thanksgiving  Day?

   第一遍听音后，引导学生独立在课本上勾画出问题的答句，也就是本课的重点句

   第二遍听音后，将勾画出的答案在小组中进行交流

   第三遍听音后，通过看图回答问题来学习重点句型。在句型训练中，把语言结构、功能与语境紧密地结合起来，赋予机械的句型操练以实际运用的意义。



4．分角色朗读，体验语感

   在学生能读准对话之后，学生分组分角色朗读，通过这样来培养他们的合作精神，激发学习热情。



5 布置作业

写单词，重要的句子(1)Thanksgiving is my favourite festival.

(2)We always have a special meal.

网站工作室

教学反思

本节课的授课对象为农村学校六年级三个班的学生，学生的英语水平整体教好，绝大多数学生能在教师的指导下积极、有效地学习。在本节课上，通过朗读训练、分组表演两个环节，面向全体学生，关注学习过程。通过问题导入，整体感知课文，学习国旗日、感恩节，用鼓励法引导学生自主学习新单词，在具体的语境中学习重点句型，朗读训练扎实到位，角色表演将本节课推向了高潮，很好地达到了本节课的教学目标。

不足之处及改正意见：

1、复习上节课的单词占用了太多的时间，导致新词教学时间急促，巩固不够，有点不扎实，影响到后面的朗读。用音图来学习新词时，应再把新词集到一齐，再来认读，应采用不同方法巩固新词，为后面的朗读扫清障碍。而且引出新单词meal后，应拓展几个新单词让学生试读，如seal,deal等词, 以巩固好学生理解和运用。

2、carry flag这个词组学生可能不理解，应该做动作来解释一下它的意思。