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标题: 人教版八年级语文下《满井游记》优秀教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-22 11:34
标题: 人教版八年级语文下《满井游记》优秀教学设计和反思
教材分析
《满井游记》是人教版八年级语文下第29课。本课是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情喻理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息、勃勃生机，借景抒感，喻示读者以人生哲理。表明作者袁宏道寄情山水的兴趣和本无意在政治上进取的心意。
学情分析
学生对文言文的朗读是一个长期的训练过程和熏陶过程，读准字音、注意停顿、读出感情是长期训练的要求，学生在以前已经有过训练，在本节课的学习中只是一个提高的过程。

教学目标

知识与能力:
1.了解“而”、“之”的用法，学习和积累文言文词语。
2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法，体会本文容情于景的抒情艺术。
过程与方法:
1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。
2.情景想象、朗读。
情感态度与价值观:
了解课文中作者的思想感情，培养热爱大自然、勃勃向上的情感。
教学重点和难点
教学重点：通过景物描写体会作者的感情。
教学难点：准确生动的景物描写。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-22 11:34
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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、创设情境，导入课文，检查预习。	1．导入课文。 2.请一位同学介绍作者，学生介绍后，教师补充。 3.检查预习：扫除文字障碍。	1.进入情境，准备学习。 2.学生介绍。 3.学生齐读生字，并记录在书上相应处。	了解作者袁宏道的基本情况及文风。
二、一读课文，初知大意。	1、请一生朗读全文，注意语句的停顿。 2、教师先范读然后再放课文录音。 3、要求学生自由朗读课文，读准字音。 4、请两位学生来朗读课文，要求不读错字，并注意朗读的节奏要准确并进行评价	1、学生听，用笔划分重要语句的节奏，评价然后齐读。 2、学生听录音。 3、学生自由放声朗读课文。 4、请两位学生来朗读课文，要求不读错字，并注意朗读的节奏要准确并进行评价。	通过朗读的训练，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语感。
三、二读课文，疏通文意。	1、要求学生快速看课文注释，并对应课文语句理解大意。 2、要求学生朗读课文，思考课文每句话的含义。出示多媒体课件，补充注释。 3、教师指导学生分组译并交流。 4、搜集学生的疑难问题，有代表性的问题在全班解决。	1、快速查看课文注释，拔不动的地方做上记号。 2、学生自由朗读课文后，记补充注释。 3、四人一组对照补充注释译课文，把不懂的地方做好记录，在组内讨论。 4、全班交流疑难问题，师生共同解决。	使学生在交流与合作中体会自主解疑的乐趣。
四、三读课文，分析写法。	1、全班朗读课文。 2、指导探究，出示问题组：（1）课文的内容可以划分为几部分？（2）北京一带早春气候有何特征?写城中余寒景象表达作者什么心情？（3）第二段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？ 3、总结全文。 4、布置作业。	1、学生齐声朗读。 2、讨论，回答，倾听，记录。 3、倾听并记录。 4、完成作业。	使学生在自主合作、探究中突破重点，体会团结合作的重要性。
板书设计
满井游记袁宏道 1、交代出游的路线。第一段：写城中“余寒”的景象，为下文衬垫。第二段：写满井景色，融情入景。 2、描写盎然的春色。第三段：交代写作本文的大意和写作的时间。 3、表现欢快的心情。

作者: 网站工作室 时间: 2012-9-22 11:36
教学反思
教学这篇课文，首先要抓住朗读这个最重要的环节。教师不但要以自己出色的诵读感染学生，而且要具体指导学生诵读某些句子。学生读的顺畅而声情并茂，是完成教学任务的主要标志。还可以通过放课文录音，激发学生的阅读兴趣。其次，讲写景部分，要注意培养学生的想象力；讲议论部分，首先要读好，能读出语气，进而觉察作者说这些话说时的情感状态，自然可以加深理解。还应该按新课标的理念，加强学生之间的合作意识，注重课堂讨论，在讨论中使学生相互启发，纠正偏颇，弥补缺漏。特别是本文对秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如临其境。所以在教学中一定要注重写法的探究，从而把握作品的内涵和艺术风格。

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