人教版八年级思想品德《做诚信的人》教案设计与教学反思

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课题 《做诚信的人》 人教版八年级第十课第二框
作者及工作单位 费保森        全椒县石沛初级中学
教材分析
本框由诚信守则和诚信的智慧两目构成，第一目主要讲诚信的意义和诚信问题上的四点要求，是学好本节课的关键，第二目主要讲诚信的复杂性，以及面对复杂问题如何做出诚信的选择，两目之间既是普遍性与特殊性的关系，也体现了教材理论与实践的高度统一，从而培养学生在实际生活中，在不同情况下都能遵守诚信的能力。
学情分析
1．社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假.坑蒙拐骗的现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可忽视，如考试作弊，欺骗家长在学生身上时有发生，诚信做人关系到学生的健康成长。
2.初中学生处在半幼稚半成熟阶段易冲动，轻易许诺而难以兑现，为保全面子不惜弄虚作假，所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
教学目标
1.知识目标：理解诚信是获得信任的前提和基础，对诚信的智慧有一定的认识，在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
2.能力目标：培养学生思辨能力及判断分析能力，增强学生具体情况具体分析的能力，能运用智慧解决所面临的问题。
3.增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法.守信的自觉性。
教学重点和难点
教学重点：了解诚实与信任的关系，遵守诚信守则，做诚信的人。
教学难点：引导学生了解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
  
教学过程

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教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、情境导入		你很富有，拥有七件宝物：金钱.荣誉.美貌.机敏.健康.才识.诚信，但你却搭上一只危险的船遇上了风浪，一步步舍弃宝物的你，你会获得安全，你将首先舍弃哪件，最后舍弃哪件呢？ 失去美貌有健康陪伴，失去了健康，有才学追随，失去了才学，你有美德相随，但失去了诚信，你最终将失去一切。	⒈你将首先舍弃哪件，最后舍弃哪件呢？学生做出选择。 ⒉谈谈你选择的理由？学生分析选择的理由。	情境导入学生通过情境选择和分析充分认识诚信的重要性，感悟到做人的道理,从而引人课题。
二、师生互动学新知		活动一:感悟诚实带来的快乐 生活告诉我们做诚实的人才能得到别人的信任，诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实，所以要做诚实的人。 活动二：体验诚信守则。 ⑴诚信的基础是尊重客观事实，实事求是是做人的基本标准。 ⑵在涉及到利益冲突时诚信守则要求我们站在多数人一边。 ⑶在眼前利益与长远利益冲突时， 诚信守则要求我们站在长远利益一边； ⑷在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。小民爸爸出售假 酒，小民怎么办? 小结：诚信守则的具体要求。 设问：是否在任何情况下都要实事求是呢？你撒过谎吗？在什么时候？ ⒈诚信要与具体情境相结合。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的但做到诚信的具体条件又是复杂的。我们队诚信的理解应与具体情境结合起来。 ⒉诚信与隐私的关系；诚信与隐私，是我们常常碰到的一对冲突，下列观点可供我们鉴别。 遇到上述问题，我们应结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。 诚信的核心是善，做诚信的人是不应该撒谎，但我们的生活环境是复杂的，在某些特殊情况下出于对别人的关怀安慰需要我们说一些“善意的谎言”。“善意的谎言”不违背诚信道德。 以诚待人，以信交友是必须恪守的品德，但在现实生活中，在特定的交往情境中，需要我们做出智慧的选择。	学生阅读课本活动《卖瓜》 ①“王婆卖瓜”给人什么感受？ （欺骗顾客，不诚信的感觉） ②小童的实话实说为什么能打动顾客？这说明了说明道理？ 日常生活中，你曾遇到过诚实的人吗？说说你的感受。 你做过哪些诚实的事？心里感觉如何？ 学生自由交流，请一两个同学发言。 讨论辨析教材119页第二个材料。导入 学生阅读教材 联系实际说一说：①小松的做法失去了什么？ ②分析小松这样做是否值得？ 交流讨论，相互启迪，从而认识到要正确处理学习与娱乐的关系，要明确眼前利益与长远利益的关系。 体验诚信守则。学生表演小品《开店》小民爸爸的做法会得到什么、又会失去什么？你有哪些感悟？ 小组讨论交流。如果你遇到这种情况，你会怎么做？ 学生阅读教材121页材料 学生合作探究一（教材122）学生展开辩论：上网是不是要实事求是？ 学生合作探究二 ①医生该不该告诉病人实情？ ②假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？ ③医生的“'谎言”是否违反医德？	环节让学生谈对他 人和自己的感受，从正面引导学生感悟诚实的快乐，坚持做诚信的人。 让学生认识到眼前利益与长远利益发生矛盾时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。 通过小品表演和合作探究，让学生理解和体验诚信守则的具体要求，遇到学生学习怎样做一个诚信的人。诚信做人必须实事求是。 道理越辩越明，培养学生辩证分析问题的能力。
三、教师小结提要求		诚信是人的第二身份证，诚信让我们得到别人的信任，带来自身道德的升华，就让我们高举诚信大旗去做一个诚实的人吧! 检讨自己，反省自我，找到努力方向，在实践中提高自己。	学生提出问题，教师给以解答	答疑解惑
四、布置作业			为创建“诚信校园”创建“诚信班级”以诚信为主题创作几条标语	再次强调诚信的作用让学生在创建诚信标语中，进行潜移默化的教育，呼吁学生做诚信标兵。
板书设计
做诚信的人 ⒈诚信守则                              ⒉诚信的智慧      ⑴诚实和信任的关系                       ⑴对诚信的理解应与具体情境结合起来 ⑵诚信的守则                             ⑵诚信的核心是善

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教学反思
⒈本节课应在上节课的基础上，重点讲解诚信的守则，争取让学生充分掌握，只有这样才能   更好地让学生在实践中做到诚信，达到本节课的要求。
⒉诚信的智慧是本节课的难点。通过对前面内容的学习，有的同学会有这样的认识，诚信就是随时随地都要实事求是，这与此部分内容无疑会有冲突，学生会引起思维上的混乱，所以在教学中要处理好此部分内容。要从学生身边的小事引起，不要扯太大，应贴近距离，贴近生活。
⒊围绕教学重难点，选取学生关注的.典型的.新颖的材料，创设问题情境，通过生生互动，师生互动,启发思维，激发学生兴趣提高教学效果。例如，学生比较关注的上网时如何处理诚信与隐私的矛盾，通过学生辩论，教师点拨，使学生进一步理解诚信的智慧，便于在现实生活中指导自己的行为。