苏教育版小学六级“篮球——行进间运球绕杆”教学设计与反思

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苏教育版小学六级“篮球——行进间运球绕杆”

作者及工作单位
河南省洛阳市新安县洛新区寒鸦小学

教材分析

1．本节课按课标要求要达到水平二是在水平一拍球运球的基础上有所提高行进间运球又有高运球低运球转向转身运球等。是组合动作。

2．让学生知道正确变向方法及绕杆的基本要求；培养学生相互之间能够互帮互助积极参与探讨团结协作的品质。

学情分析

1．本节课从学生的需要和兴趣出发，通过尝试——总结——学习体会的方式 充分发挥体现学生的主体地位，关注学生的兴趣。

2．以小学六年级为教学对象，学生有较强的运动兴趣，认知理解分析判断能力 较强能接受新事物 具有顽强拼搏的心理上品质。

通过学习本节课让学生具有积极参与者体育活动的态度恶劣行为，乐于学习和展示简单的运球动作；

3．学生认知障碍点：教师如何灵活引导学生积极不断提高层次学生带问题练习有目的的练习一步步达到目标形成正确对待的运球方法、熟练的、灵活性的运用技术进行比赛。

                    

教学目标

    获得行进间运球、变向运球、变速运球的基本方法；积极参于比赛、体验活动中的感受；在一定困难下进行活动形成克服困难的意志。



教学重点和难点

重点：运球——落点、高度、用力行、进速度；控制球；难点：眼离球，运好球。

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教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
导入与热身10分钟 实践与提高（30分钟） 调节与评价（5分钟）	一、导入：观察学生集合、报数、检查服装、记录出勤、宣布内容、目标、任务、组织练习 二、热身 ：1、原地运球（听哨声换手，左右各30秒）高运球、低运球、左右拉球、左右换手变向运球。3分钟。活动各关节各部位，徒手操1分钟。2、运球对抗（2分钟）在规定区域运球，运用各种方法护球同时抢打其他同学的球。规定时间内失球少打他人球多者胜。 1、教师做手势，让学生练习高运球、低运球、行进间运球 2、观察：努力寻找学生练习中共性问题 3、辅导：集中指导纠正学生运球技术、重复示范或让优秀学生展示动作 4.再组织：巡视、指导、纠正、示范 5.评价：评价学生学练、情意、合作、创新等（集中与个别结合） 教学展示： 1.讲解：比赛规则注意事项目标要求； 2.安排裁判。巡视各小组、提示指导评价并及鼓励学生 组织放松练习：1.太极拳起势如封似闭） 2.讲评本节课学习情况布置作业 3.安排人员回收器材	1.集合、报数、接受检查； 2.听教师宣布内容、目标、任务、参与游戏和徒手操练习 ； 3.集合快、静、齐双手抱球于胸前； 4.分AB区：男A——男B；CD区：C女——D女； 5.热身时听音乐，做操时由原地运球迅速推进到各自区域。 1.思考：互动商讨教师设问的问题并作答 2.听讲：听老师讲解运球技术 3.观察：观察教师演示动作并跟随模仿 4.练习：变向运球时拍按球的部位；上体的位置及脚的用力方向 5.探究：参与并相互提示、指导纠正、向教师提问 6.改进：共同总结，接受老师指导纠正评价，及时改进； 7.巩固：再次进行模仿尝试练习。 同场教学比赛： 学生分四组进行比赛（男2女2） 集合、放松、听点评、回收器材	上课准备：集中学生注意力快速进入上课状态、 进行热身为为运动作准备 以尝试——体验——巩固等练习方法，促使学生进一步提高运球技术，改进方法，形成技能。 1.发展速度、灵敏、协调性等身体素质 2.培养学生支友也交往、团结、竞争争、合作自主创新等品质 放松、总结、自评、互评

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教材分析

1．本节课按课标要求要达到水平二是在水平一拍球运球的基础上有所提高行进间运球又有高运球低运球转向转身运球等。是组合动作。

2．让学生知道正确变向方法及绕杆的基本要求；培养学生相互之间能够互帮互助积极参与探讨团结协作的品质。

学情分析

1．本节课从学生的需要和兴趣出发，通过尝试——总结——学习体会的方式 充分发挥体现学生的主体地位，关注学生的兴趣。

2．以小学六年级为教学对象，学生有较强的运动兴趣，认知理解分析判断能力 较强能接受新事物 具有顽强拼搏的心理上品质。

通过学习本节课让学生具有积极参与者体育活动的态度恶劣行为，乐于学习和展示简单的运球动作；

3．学生认知障碍点：教师如何灵活引导学生积极不断提高层次学生带问题练习有目的的练习一步步达到目标形成正确对待的运球方法、熟练的、灵活性的运用技术进行比赛。

                    

教学反思

1.篮球是学生们普遍喜欢的运动，篮球基本功训练又比较枯燥，学生不愿意把时间精力大量的用在基本功练习上，基本不扎实反过来严重的制约着学生篮球运运水平的提高逼着学生练习枯燥乏味的技术，在违学生的心身。本节课我把学生的兴趣和需要结合起来，调动学生运动的积极性，使学生乐于参与，最终达到自我学习。

2.通过比赛我想使学生在比赛中，学会合作、学会总结反思、学会发现和解决比赛中的技术、技能问题，在比赛中逐步提高学生的分析问题解决问题的能力，能够从运用合理技能中得到成功的乐趣和精神满足。从而使自身的需要内化达到自练自学的目的。