1、导入新课
2、讲授新课
【活动一】感受科技的力量
【活动二】百年大计、教育为本
【活动三】科教兴国——我们的必然选择
3、课堂小结
| 教师播放新闻画面：神舟飞船
问：请你描述所反映的新闻
教师投影：通讯工具的变迁
教师投影：三次科技革命： （1）18世纪下半叶 蒸汽机（2）19世纪后期到20世纪中叶化工电力内燃机（3） 20世纪下半叶信息技术 教师引导：（1）科技是一种在历史上起推动作用的、革命的力量. （2）当今世界, 科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域,成为生产力中活跃的因素.可见，科技是第一生产力（3）但从整体上看,我们与西方发达国家在科技方面还有相当大的差距,还面临着发达国家在科技方面占优势的压力。
教师投影：在如何处理教育和经济的问题上,有如下的观点:观点一:经济眼上,教育要让,先把经济搞上去,再来发展教育。观点二:我们要千方百计,不惜一切代价，要把教育问题解决好。 教师分析：经济依靠科技，科技依靠人才，人才依靠教育 答:第一种观点是片面的,第二种观点正确
科教兴国的含义：科教兴国战略是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增加国家 的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来
引导：国内：初级阶段的国情：不发达；生产力水平低；教育科技落后，人口素质偏低。国际：竞争激烈：实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 小结：发展教育、发展科技、教育创新、科技创新。 教育关系到子孙后代、千家万户，与广大人民生活息息相关。教育已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富；发展教育，才能使我国从人口大国转变为人才强国，从根本上提高中华民族的整体素质；作为初三学生，我们要珍惜自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务，努力把自己培养成合格的建设人才。
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学生分组探究：
1.什么力量使通信变得如此迅速便捷? 2.说说科技对经济发展、人类生活、社会进步的影响
学生探究：科技在人类历史进步中的作用
学生分组探究：你是如何看待教育与经济关系问题上的两种不同观点?
小组归纳：教育的重要地位和作用：从一定的意义上说,决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业.实现社会主义现代化的宏伟目标,具有决定性意义的一条,就是要把经济建设转到靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
学生思考：为什么要实施科教兴国战略？
小组探讨：如何实施科教兴国战略？
| 从新闻设问，联系生活实际，学生易于入题！
让学生自主探讨发挥他们的主动性、参与性，激发他们学习的激情！让学生成为主体！
教师只是适当点拨引导，让学生自己自主找到答案，学会总结！
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发表于 2012-9-15 09:34:42
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