二年级数学下册《4的乘法口诀》优质课教案及教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、谈话导入。

二.感知4的乘法口诀的形成过程

三.寻找规律——编口诀

四.记口诀

五.用口诀

六.课堂总结

小朋友，你们看今天有很多老师都到我们班来听课了，我们是不是应该表示一下，欢迎这些老师的到来呢？那么用什么方式来欢迎我们的老师呢？（引导学生用拍手的形式）

这样拍手太乱了，我们的老师还不能很好地感受小朋友们对他们表示的热烈欢迎，这样吧：我们一起来拍4下手，表示对老师们热烈欢迎，好吗？

1、刚才我们在欢迎老师的时候，每个小朋友都拍了4下手。（师及时板书4）你知道你和你的同桌共拍了几下吗？

根据这些乘法算式，你们能自己编4的乘法口诀吗？先独立思考，再和同桌同学互相交流自己的想法。

要记住这4句口诀，你们有什么好办法吗？

1、生活中我们运用4的乘法口诀可以解决很多问题。

比如：1张桌子4条腿，2张桌子8条腿，……。同学们，这节课你们有什么收获？对自己和同学的表现有什么评价

2、生活中像这样的例子可多了，同学们能不能举一个例子和同桌互相说一说呢？

组织学生整齐地拍手

生1：4＋4＝8
生2：4×2＝8或2×4＝8
师：3个小朋友共拍了几下呢？
生1：4＋4＋4＝12
生2：4×3＝12或3×4＝12
生3：8＋4＝12
师：那么，4个小朋友呢？
生1：4＋4＋4＋4＝16
生2：8＋8＝16
生3：4×4＝16
（生讨论、交流后，把编的口诀写在纸上。）
生汇报，老师板书

活动：师生对口诀，师说前半句口诀，生齐答后半句。
再组织学生同桌“对口令”。

生同桌互相交流。）
3、交流反馈：谁来举个例子？生1：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，……

组织教学，导入新课程

如果刚才学生没有说出乘法算式，现在老师可以请学生根据加法算式列出相应的乘法算式，同时要补充1个4的乘法算式：1×4=4或4×1=4

让学生自己编写乘法口诀

让学生熟悉口诀

板书设计

4的乘法口诀

4×1＝4一四得四

4×2＝　二四得八

4×3＝ 三四十二

4×4=16 四四十六

学生学习活动评价设计

1、学生自己评价自己的表现。

2、小组内学生互相评价。

3、教师根据学生上课表现评价