八年级语文上册第二单元第十课《晏子使楚》教学设计和课后反思

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课题 八年级语文上册第二单元第十课《晏子使楚》
作者及工作单位  富平县杜村初中 任劲松
教材分析
《晏子使楚》是八年级语文（上册）第二单元第十课。本单元的主题是“爱国情怀”。学习本单元，要学会从人物身上感受到爱国情怀，激发学生的爱国激情，并将自己的思想言行提高到一个更高的层面上。
学情分析
八年级学生虽对文言文有一定的了解，但文言文教学仍是语文教学的薄弱环节，因此大多数学生文言文基础较差，这就要从最基本的字、词、句入手，从语句停顿入手，在完全了解课文基础上进一步分析人物形象、挖掘其爱国情怀。
教学目标

了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。
引导学生感悟人物形象特点、体会人物个性化的语言
认识晏子出使楚国所表现出来的爱国情怀。  
教学重点和难点
1、            了解晏子作为政治家、外交家的风度和机制善变的才能。
2、            感悟人物的形象特点、体会其个性化的语言。
3、            感悟人物的形象特点、体会其个性化的语言。
  
教学过程

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教学反思

   文言文教学是初中语文教学的一个难点，本文教学中学生对课文内容理解较快，说明其预习很用功，但在朗读中存在不少问题。一是没有读出语句的正确语气。二是对停顿认识不是很清楚。文言文和现代文一样，任务与骑士其行为的具体反映，因此朗读时要在充分了解人物思想、内心等前提下表达人物的语气，停顿要根据具体句意来进行。这还要注意古代文言词语的一些不同的用法，要多朗读、多体会、多探讨。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入     用周总理机智的外交故事引入课文。 二、检查预习、介绍背景。    1、学生介绍晏子相关资料。    2、教师总结明确。 三、朗读课文、疏通文意。    1、一读，读准字音。    2、二读，注意正确的朗读节奏、停顿。如：吏二|缚一人|诣王缚者|何为者    3、疏通文意、落实字词，整体感知文章内容。（ 1）补充解释习辞：善于辞令。 何以也：用什么办法呢？何以，即以何。 为其来也:当他到来的时候。何坐：犯了什么罪？实：果实。所以：·······原因（ 2）逐步掌握文言文学习规律。 a。实词、虚词的积累，注释要多读、多记。 b.通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。 四、布置作业。   1、熟读并背诵课文。   2、复述课文。	有声有色讲故事，引发学生兴趣。 介绍晏子使楚的背景。 《晏子春秋》是记叙春秋时代著名政治家、思想家晏婴的一部书。晏子名婴，春秋时著名的政治家，足智多谋、刚正不阿。 强调朗读文言文应注意的事项。 补充解释，帮助学生更好理解理解全文。 告诉学生掌握文言文的学习规律。		提前预习，动手查找有关晏子的资料，养成提前预习的好习惯。     通过课文背景，更好地了解晏子。 默读、轻声读课文，标出不认识的字。 学生默读，指定学生朗读，教师进行纠正、评议。 根据课文注释及补充解释，每个人应更好地理解文章。掌握学习文言文的一般规律。	设计意图     让学生学会提前预习，并养成良好的学习习惯。 文言文要多读，让学生在读中加深对课文内容的理解。 掌握学习文言文的技巧。 用作业巩固学习内容并训练器表达能力。
板书设计
晏子使楚 一、           作者及背景介绍 二、    重点词句