四年级品德与社会上册“团结就是力量”教案和教学反思

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教材分析
目前学生本班学生团队精神差，缺乏凝聚力，同学间的关系较为松散。因此，教师针对这种现实，设计相应的这次活动，有利于培养学生集体荣誉感，形成积极向上的良好班集体。本课的学习对学生将来的学习、生活影响较大，学生通过本课将真正学会融入集体，让他们在创建良好班集体的过程中，学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用，平时自觉维护集体的荣誉，不断地提升他们的精神境界。
  
学情分析
如今的学生,是家庭的小宝贝，他们在父母的溺爱中生长，心中只有自己，没有他人。通过设计本节辅导课，让学生通过参加活动，亲身体验到个人的力量是微不足道的，集体的力量是伟大的。让学生知道在班集体中，就得学会处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。学会在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会帮助别人，关心别人，逐步养成良好的道德习惯。
  
教学目标
1、认识到团结的重要性，感受个人与集体的关系


2、体会“团结就是力量”，培养学生良好的团队精神。


3、自觉维护集体荣誉和利益，学会关心和尊重他人，养成团结合作、乐于助人的品质。
教学重点和难点
教学重点：正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”。
教学难点：培育和养成学生团结合作、乐于助人的良好品德和行为习惯。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、游戏导入新课。： 二、小组讨论交流： 三、教师总结出课题 四、夸夸我们班： 五、读谚语悟道理： 六、体验游戏（单手抬球） 七、欣赏歌曲《团结就是力量》	师：请一位同学上来为大家做一个实验 提问： （1）通过刚才的比赛，你发现了什么？ （2）从这个活动中，你知道了些什么？ 从这个游戏中，我们知道了个人的力量是微不足道的，集体的力量才是伟大的，也就是团结就是力量。（板书课题：团结就是力量） 师：“那你们觉得我们班是个团结的班集体吗？有哪些具体的例子可以证明呢？” 电脑出示谚语。 1、众人同心，其力断金。 2、人多力量大，柴多火焰高。 3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 4、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。 1、出示活动要求： 2、师生在讲台上示范方法及要求 3、对活动进行总结 出示结语：团结就是力量，心齐才能办大事，就像谚语说的那样： “人心齐，泰山移。” 电脑播放歌曲《团结就是力量》		先折一根筷子，然后是两根，然后是三根，最后是把十根筷子抱成团折。先请小力气的人折，在请力气最大的同学折 小组讨论交流： 生齐读课题 让学生举例子 全班大声朗读谚语。 1、分组活动 2、小组交流分析：成功的原因是什么？失败的原因是什么？ 3、学生个别汇报： 4、生齐读结语。 师生齐唱歌曲《团结就是力量》	让学生从活动中初步体会到团结的力量有多大。 让学生通过小组讨论交流，明白只有团结在一起，力量才是最大的。 通过设计这个情景，让学生通过亲自动手实践，在折筷子的活动中，让学生初步感悟到：团结就是力量。 是通过举身边的事例，让学生感悟到每个人不管任何时候，都有可能遇到这样或那样的困难，都有需要别人帮助的时候，因此在班级中要学会关心别人，互相帮助。 设计这个环节主要是想通过朗读谚语，让学生的情感体验得到进一步的提升。 设计这个体验活动主要是让学生通过亲身参加体验，知道团结起来就是力量，只有为了一个共同目标，大家团结互助，心往一处想，劲往一处使，才能把事情办好。 全班齐唱歌曲，能够更好的渲染气氛，有助于把气氛和学生的心灵感受拉向高潮。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
团结就是力量 团结就是力量，心齐才能办大事，就像谚语说的那样： “人心齐，泰山移。”
学生学习活动评价设计
本节课，我多用激励性的语言去评价学生，例如，你真是个有爱心的孩子，在这个例子中，老师看到了团结的力量，你们真是太棒了……，同时学生之间也进行了互评。整节课，学生的兴趣都非常浓厚，教学效果也很好。

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教学反思
操作体验是学生获取知识的主要的学习方式，而如果思想品德课但靠老师的说教，很容易让学生感觉枯燥乏味,而培养兴趣是让学生专心听课、明白其中道理的重要手段之一。在教学中增加实践体验活动内容,让每个学生都能在实践活动中亲身体验做人的道理,而不是被动接受老师强加给自己的乏味的道理,无疑可以增加学生的学习兴趣。在本节课中，我注意让学生通过多次活动进行体验，领悟团结就是力量的道理，而不是把道理直接灌输给学生。我还注意从学生身边找例子，帮助学生找到学习的榜样，从后面的情况发现，这节课该学生的触动是很大的，我们班学生在那节之后，学会了谦让，互助，打架现象减少了，处处是一片你帮我让的场面，让我很是感动。
这节课中也有不足的地方，那就是我的评价方式还是比较单一，有一小部分没能积极参与到体验活动中。