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五、教学媒体设计 1．准备好《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亚》、《哥仑布》、《新航路的开辟》等幻灯片和教学挂图。 六、教学过程设计与分析 （一）、导入新课 教师活动 | 学生活动 | 1．讲解人类社会发展的一般规律，指出：人类社会由封建社会发展到资本主义社会，这是人类发展的一般规律。2．进而指出：一定文化思想是一定社会的经济和政治的反映，文化思想往往是起着先导作用。3．提问：欧洲在从中世纪向近代社会的转变中，经历的第一场伟大的思想文化革命是什么？ | 1．听讲，在头脑中形成欧洲由中世纪社会进入近代社会的整体印象。 2．领会老师的讲解，并跟随老师的思路。 3．阅读教材，回答：文艺复兴。（进入新课内容的学习） |
（二）、文艺复兴 教师活动 | 学生活动 | 1．让学生阅读第58页正文第一段内容，归纳文艺复兴运动在意大利的历史背景。 2．讲解人文主义思潮的本质，同学生一起欣赏《蒙娜丽莎》。3．指导学生读教材第58页正文第二段，提问：什么是文艺复兴运动？ 4．展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《但丁》、《莎士比亚》等人物的幻灯片，引导学生归纳文艺复兴时期的代表人物但丁、达芬奇莎士比亚及其代表作。5．让学生阅读教材第60页正文第一段，总结文艺复兴的历史影响（意义）。 | 1．阅读课文，归纳文艺复兴在意大利兴起的背景有三个方面：资本主义工商业的发展、新兴资产阶级的产生、人文主义思潮的盛行。2．理解人文主义思潮反映资产阶级的思想文化要求，通过欣赏《蒙娜丽莎》，感受人文主义的思想内涵。3．阅读课文，回答：文艺复兴运动是一场代表新兴资产阶级利益的反封建、反教会的思想解放运动。4．阅读课文，在老师的指导下将相关内容列成表格，并填充。5．阅读课文，总结出：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。 |
（三）、新航路的开辟 教师活动 | 学生活动 | 1．补充有关新航路开辟的原因和历史条件的资料，指导学生阅读教材第60页正文第二段及61页第一段的小字内容，概括新航路开辟的原因和条件。 2．进一步启发学生思考：新航路开辟的主观条件是什么？ 3．让学生阅读教材第61页的内容，结合《新航路的开辟》地图，弄清楚各位航海家及其航海路线。4．提问：哥伦布是如何发现新大陆的？ 5．指导学生阅读正文最后一段内容，总结新航路开辟的历史影响（意义） 6．总结本课内容，处理随堂练习。 | 1．认真听课，阅读课文，认识到新航路开辟的原因是：（1）西欧国家对财富的强烈渴望，西欧人要到东方来实现黄金梦。（2）奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，西欧国家迫切希望寻找一条通往东方的航路。（3）客观条件：地圆说的出现，地图绘制技术的进步，造船技术的进步，罗盘针在航海事业上的使用。2．思考回答新航路开辟的主观条件：（1）西班牙、葡萄牙王室的资助。（2）哥伦布等人意志坚定、英勇无畏。3．阅读课文和地图，弄清楚哥伦布、迪亚士、麦哲伦等人的航海路线。4．阅读课文，回答：哥伦布等人从西班牙出发，向西航行，历经千辛万古终于发现了“新大陆”-------美洲。5．阅读课文，在老师的指导下得出：新航路的开辟加强了世界范围内的联系，同时也为殖民扩张和掠夺开辟了道路，促进了大西洋沿岸工商业的繁荣，促进了资本主义的产生和发展。6．认真听讲，复习巩固所学知识。 |
七、板书设计 第10课资本主义时代的曙光 一、文艺复兴 1．文艺复兴从意大利兴起的背景 2．文艺复兴时期杰出的代表人物及其成就 3．文艺复兴的影响 二、新航路的开辟 1．新航路开辟的原因和历史条件 2．航海家及其航海路线 3．新航路开辟的影响 八、练习设计 1．将下列内容用直线连接起来 但丁 蒙娜丽莎 罗密欧与朱丽叶 莎士比亚 最后的晚餐 神曲 达芬奇 哈姆雷特 2．问答题 文艺复兴的性质是什么？它产生了怎样的历史影响？ 2．材料分析题 “当地的居民都来到岸边，有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物，许多人都来了，包括男女老少，每人都带来了东西。” ----哥伦布第一次航行日记 （1） 根据所学内容“当地居民”是指什么人？哥伦布认为他们是什么人？ （2） 从材料中可以看出当地居民对哥伦布等人的态度是怎么样的？ （3） 联系新航路开辟的目的，设想当地居民将来的命运是怎么样的？ | 
发表于 2012-9-8 11:36:17
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