外研版小学英语第三册第一模块Numbers 第二单元I,ve got twenty-six points教学设计和反思

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材分析
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,ve got twenty-six points.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法,数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标
    结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能够运用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进行会话交流,完成交际。
2.过程和方法：采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
3.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。

  
教学重点和难点
教学重点：结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1	1.问候 2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。		学生做出相应动作并回答。	热身可以帮助学生放松下来，在复习旧知过程里自然导入新知。
Step2	出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。		学会观看并回答，复习相关的动物单词和句型。	通过复习动物名称为新知新授做好铺垫。
Step 3	把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生： Have you got a lion ？引导学生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .		指名学生跟读 Have you got a lion ？并回答： Yes,I can .或No, I can ,t .	用动物图片自然学习并操练句型。
Step 4	请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她： You have got ten points.并引导学生说出句子： I,ve got ten points.板书句子。 待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：You are the winnen !		学生看着句型跟读并会表达I,ve got ten/… points .	新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习热情又能自然导出新知内容。
Step 5	呈现课文，出示课文题目，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放课文录音后，学生回答问题。 再放录音，要求学生边听边指出句子。		学生边听边指出句子。	听课文之前教师先给出问题有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的句型。加深学生对句型的记忆及对课文的理解。
Step 6	数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。		学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。	将数学算式20+1写到黑板上是为了加深学生的印象。
Step 7	活动：快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twenty and six is Twenty-six .		代号数字和答案相同的学生要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：twenty-sin	回答正确并且速度快的学生将得到10分的卡片，得分最多的小组获胜。这有效刺激了学生的竞争意识和激发了学生的集体荣誉感。训练了学生掌握数字的英语表达法并能在竞赛中计算分数。
Step 8	学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。 再次放音，逐行停顿		学生边听边模仿学说并找出生词，跟读。	训练学生找出整十的数字单词并能说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。
Step 9	总结这节课多少学生获得了分数卡。		学生说出自己的分数。	做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 1 Unit 2  I,ve got twenty-six points                    Have you got a/an lion /…?                    Yes,I have .                    No,I haven,t .
学生学习活动评价设计
每个学生说出自己的分数，学生交流本课自己所得的分数。

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教学反思
总的来说，这节课收效良好。本课教学设计所呈现任务符合学生学情和生活实际，教学活动能有效吸引和组织学生积极参与，并能促使学生获取、处理和使用信息进而用英语与他人交流，用英语解决实际问题。
热身后，出示一些学过的动物卡片，有效调出了学生原有的知识储备进行复习，当学生轻松自如地回答时自然过渡到新授环节，用动物卡片提示来操练句型，学生易于感知，学习积极主动。当新知部分以竞赛和数字游戏形式呈现时，由于任务贴近学生生活实际，本课教学既激发了学生的学习热情，又培养了学生运用语言的能力。学生在完成任务的过程中，不仅体验到了成功的喜悦，更强化了学习动力。
在反思中，我意识到，在今后的教学中，教学设计尽量避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，使学生在掌握语言知识的同时，具备运用语言进行交际的能力。