初中语文教学论文：如何将学生培养成有思想的人

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如何将学生培养成有思想的人
陕西省宁强铁锁关中学   张丽琴
本学期还接了三（4）班的数学，第一节课下来，我让同学们写份新学期计划，大部分学生写的大同小异，但其中有几篇却令我耳目一新，在此，我选了黄仁杰的这篇：
我来的时候，恰逢是您的第一堂课，中途进来打断您的自我介绍，真是不好意思。对您的感觉很好，平易近人。在介绍中您提到了语速快的问题，唉，怎么说呢，您的语速与原来教过我的一位数学老师很像，他也常说语速快之类的，但其实不必改变自己，语速快了，我觉得恰恰可以证明思维快。教数学的吧，语速快不一定是件坏事。
以前数学还算可以吧，但主要问题在于粗心，总想着改变这个让人十分头疼的缺点，可它却总是无法让人摆脱。张老师，以后的学习生活中，希望您可以帮我改掉这个毛病。
数学书大概看了一下吧，与上学期的分布较像呢，让我头疼的依旧是前面的算的部分。其实吧，我对图形和几何的兴趣远远超过了算术，每学期的算术总是学过后好久才明白，似乎几何部分让我容易思考点吧！
这学期，应该在算术上努力点，争取在教过后尽早明白，免得以后着急。
总得来说，我决心在原有基础上更加努力，争取日后120分的题不低于100分，100分的题高于80分。
我觉得现在没有必要像小时候写学期开始的计划那样，写着上课认真听讲，下课认真完成练习，课前做好预习之类的。我认为正如您所说的：“如果您认为哪位老师好，便会在不知不觉间努力学好那门课。”我觉得您很好，也希望您给予我肯定，我相信，这学期我一定能学好的。
加油吧！
我觉得，同学这篇日记写得好，有思想！
首先，体现了他的真与实。黄同学那天来的时候，第二节课已过去了一半，出于礼貌，孩子知道借助这个机会，真诚地向老师道歉。其实，对于这件事，我早已忘记，并没有将其放心上，他不是故意要来迟的。可这学生很有心！此外，他还客观谈了他的优势与不足，并指出了自己努力的方向，同时，也向老师提出了希望——帮助他改掉缺点，对他给予肯定。
第二，朴实的文笔中，有自己的观点。比如，他以为，关于数学课堂上语速快并非坏事，恰能证明思路快。再比如，九年级的学生写计划与小时候写计划应该不一样，这也是事实所在。再如，同学也有同感，如果您认为哪位老师好，便会在不知不觉间努力学好那门课。
第三，整篇文章思路清晰，层次清楚。让人读后不觉产生一种想了解，愿认识之好感。而且整篇文字没有装扮之处，让人觉得很亲切！对孩子的印象明显深了许多，通过第一次作业，已让老师记住了他的名字。
第四，也正是从这篇简短的计划中，让我清楚地看到该同学在数学上有天赋，同时还透露出他不但会学习，而且会生活。
试想，倘若我们的学生个个都让老师觉得出其不意，那该有多好！不过，这仅仅是一种理想状态，这种能用思想做事的学生毕竟是少数，这也正是我们教育急待改进之处。如何将学生培养成有思想的人？凭借多年的一线教育实践，笔者以为可以从以下几方面做起：
首先，让我们所教的学生明白生存的意义。
落实到实践中，无数感动人心的故事就在孩子们身边——汶川5.12大地震，惨不忍睹的场面，让我们清楚地看到生命的脆弱与宝贵，让孩子们看到自己生存的幸福，体会到：活着真好！所以，教育孩子们理所当然好好地活！活出个样儿来！再如，胡家坝的小学生白亚娟，因患白血病离开了人世，而就在半年前，她还接受了所有学校的师生为她的捐赠呢！上一级三（1）班有一学生，很小的时候他爸妈都走了再也没有回来，可他初中三年来都一直很阳光，很自信、自强，直到初三时，我们无意间听到他班主任谈起他的家境，老师们无不震惊！孩子的成绩很棒，自然顺利考入高中……这些鲜活的素材就在我们身边，可大部分学生却不明白自己为谁而活，为谁而学习，他们甚至将学习看作是被逼无耐的苦事，他们缺乏上进心，以至于他们总是在机械的、被动的学习。新课标一再强调，让学生变被动为主动，笔者以为，仅凭老师的努力是不能解决根本问题的，我们得想办法让孩子们从心底明白自己学习的目的意义是什么，生命的价值、意义所在，而身边的这些素材正是我们所需的最好的素材，不是嘛！
2、将我们的学生培养成有感情的人。
08级学生毕业前召开毕业晚会，孩子们围着老师哭着舍不得离开，起初我只顾安慰他们，内心没有多少触动，可等到晚上查宿时，一位叫郭娇的女生突然从宿舍跑出来，拉着我的手说：“老师，我们走了，你以后一定要保护好自己的嗓子啊”！一句轻轻的嘱托，竟然让我鼻子好一阵发酸。那时候代两个毕业班数学，嗓子经常沙哑，那时总有学生帮我从街上捎药，还有学生常常主动帮我倒来开水，实在讲不出话的时候，他们非常焦急，且就在那个时候，他们仿佛一下子长大了，变得特别懂事、自觉……就在这一刻，我突然觉得孩子们是那么亲热，那么可爱，他们要走了，我还真有点舍不得呢！遗憾的是，这种感动的机会却越来越不复存在了。就在上个学期，学校组织全校师生观看邹越老师的演讲《让生命充满爱》，看得我们老师个个泪流满面，轮到孩子们观看了，我和另一女老师搞了个有趣的实验，我们特别注意了三（5）班孩子的反应，谁料，流眼泪的仅仅三个人，这令我们实在不敢相信自己的眼睛……如今，学生生病了，老师们亲自护送他们去医院吊针到半夜才回来，孩子们却不会为此感激，在他们眼里，仿佛这些都是老师应该做的！等等，这些例子提醒我们老师，素质教育离不了对学生进行情感教育。
3、将学生培养成有理想的人。
我们的学生之所以学习没劲，甚至个别辍学，在我看来，他们缺乏前进的动力，缺乏追求。我们做过调查，问孩子的理想是什么？大都学生都谈了他们的理想——长大当医生、教师、工程师、公务员……看起来大家都有自己的理想，然而，实践中呢，孩子做的和说的完全是两码事。原来，他们当初那些理想仅仅是为了完成作业，为了应付老师的，所以，他们很快忘得一干二净，继续做一个没有任何抱负的人，吃饭——坐教室——睡觉，机械重复着。试想，如果娃们有了自己明确的理想与追求，他们一定会主动去做事，会激烈竞争第一，这样的班集体形成了，我们老师也就可以解放自己了，不用老跟在他们后面，一举两得，学生学习效率高了，减负了，老师也跟着减负！何乐不为！
第四，对学生实施承受挫折的教育。
由于现在孩子们的生活条件好了，他们从小在蜜罐中长大，一旦遇到一点点挫折，他们就害怕，他们会选择逃避现实，致使每学期总有个别孩子辍学流失。近年来，总有一些孩子因高考压力过重跳楼自杀。在我们院子里，一小学生因一次语文成绩没考到前面，她便哭闹着要求家长给他转学，等等。这些都需要我们老师适时对他们进行心里疏导，教育他们学会面对挫折与失败。
以上仅个人浅见，将学生培养成有思想的人，是我们教育的追求！更是成功教育的体现！学校是培养人的场所，那么，让我们首先将学生培养成人，培养成有思想的人吧！