八年级思想品德《同学 朋友》优秀教案教学设计

admin

八年级思想品德《同学 朋友》优秀教案教学设计
一、教材分析
《同学·朋友 》是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第三课第一个框题。八年级思想品德课上册的主题是我与他人，因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础，也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。
第一目内容“我的人际圈”。通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。
第二目内容是“与友同行”。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的困惑。

二、学生分析
相对于城市学生而言，农村学生由于条件所限，视野狭窄、知识面不广，认识能力、学习能力也相对较弱，特别是学生的基础知识、思维能力、文学素养参差不齐，差距很大，所以教学中不少情境的构建都要事前准备，许多活动的开展、许多问题的探究都要加强组织和引导。
与城市学生相比，农村中学生大都生活在普通的农民家庭中，在趋同心理下，往往喜欢与相同生活的农家孩子交友，因而交友领域不广、交友对象简单、交友经验不足，他们中的许多学生都因学习一般、家境窘迫而会较早地走向社会，因此对初中阶段的农村学生进行系统的交友指导就显得尤为重要和紧迫。
正处于青春期的中学生，都能说出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人际关系状况，包括自己在他人人际圈中的位置；他们都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏了解；他们心智不成熟，渴望与身边的同学交友，建立持久、真挚的友谊，但又可能缺乏交友的勇气和信心，也面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友，也常常失去本已拥有的朋友，而更重要的是他们常常错过许多与成功者交友的机会，从而未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功的加速器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多困惑，丰富自己的交友知识和人生经验。

三、设计思想
    （一）设计理念
1、从农村学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特点的典型材料, 创设模拟情境，以问题为主线，以培养思维能力和创新能力为核心，引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、求证，最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力，获得人格品质的发展，实现课堂教学的三维目标，构建自主探究的课堂教学模式；
2、通过预设的各种活动方案，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提供师生互动、心理体验与道德建构的场景,把心理教育、思维方法教育、审美教育有机统一,使心理教育与道德素质养成相得益彰,实现教育的“人文化” ；
3、通过讲故事、评优秀、演小品等方式，激发学生学习兴趣，活跃课堂，变“要我学”为“我要学”，使课堂切实成为转变学生的学习方式、点燃学生创新与智慧之火，开发学生思维、张扬学生个性的场所，构建民主和谐的课堂教学氛围；
4、通过科学的学法指导，让学生在自主学习、合作探究中掌握正确、科学的学习方法，养成良好的学习和思维习惯，培养学生的创新意识和创新能力，为学生的终身学习和成才创业打下基础。
（二）教学方法
问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。
（三）教学手段
多媒体辅助教学。

四、教学目标：
1、知识与能力：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊；
2、过程与方法：通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够做出负责任的选择；
3、情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中尊重他人、宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

五、教学重点和难点：
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质，学会与人交友、呵护友谊。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

admin

教学过程

教学流程	教学 内容	教师活动	学生 活动	设计意图
导 入 新 课		师：同学们好，我想问问，你们渴望成功吗？（生答）你们想知道成功者成功的秘诀是什么吗？（生答） 师：世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。请同学们翻开课本30页（多媒体展示框题题目）	学生思考、回答	从学生渴望成功的内心需要出发，激发学生的好奇心和探究欲望，活跃课堂气氛
重 点 突 破	一、我的人际圈	一：敞开心扉，开启交友之窗。 （多媒体展示） 1、闭锁心理的危害： 2、开放自我、积极交往的意义： （多媒体展示以上板书） 活动一：绘制人际关系树轮图 （多媒体展示） 让学生绘制自己的人际关系树轮图（提示：朋友不限于同学），教师根据观察学生绘制情况，重点引导学生思考朋友还不够多的原因，指出青少年如果不能很好地处理闭锁心理，就会使自己陷入孤寂、苦闷和失落的困境中，就会对自己的健康成长造成不利影响。从而引导学生思考怎么才能走出这一困惑，进而引导学生思考开放自我、积极交往的意义。 师（抒情式朗诵，作为总结）：给自己的心开一扇窗，敞开心扉，勇敢积极地与你周围的人交流交往，你就会发现，一个善意的眼神，一个友好的微笑，或者是一句平常的问候，都能缩短我们曾经陌生的距离；敞开心扉，你就能感受到阳光的温暖，嗅到窗外花朵的芳香，听见大海坚强的呼啸；敞开心扉，你就会发现，自己不再孤寂、不再苦闷、不再失落；更重要的是，你会发现，自己已经有了更多的朋友，彷徨时不会一个人迷惘，痛苦时不会一个人流泪，艰难时不会一个人默默承受……一句话：开放自我，我们的性格才会更开朗；开放自我，我们的人生才会更精彩。 二：寻找钥匙，开启友谊之门。 （多媒体展示） ●如何让自己成为受欢迎的人？（多媒体展示板书） 活动二：评选最佳人气王。（多媒体展示） 活动规则：（课前每位学生各剪三颗红五角星）每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲《有一个朋友是你》（歌词见附录）    比一比：班里哪位男、女同学得到的红五星最多（即：最具有人气），并请上讲台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。从而得出：最受欢迎的同学有什么共同的特点？并思考不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人？	学生自填，同桌之间合作，思考讨论相关问题，教师提问，师生交流答案。 学生欣赏、默默品味 学生按要求有序地进行剪纸、送星活动，并思考回答相关问题。	通过绘图充分调动学生学习的自主性，促使学生检视、反思自己的人际关系状况，在整理资料中，感受自己的朋友圈，理解闭锁心理的危害，认识开放自我、积极交往的意义，反思如何做一个受人欢迎的“我”。 让学生在享受中品味敞开心扉、开放自我、积极交往的意义，达到升华情感的效果，产生交友的冲动。 让学生在活动中真实体验受人欢迎的快乐，从活动中归纳总结出受人欢迎的品质，培养学生的归纳能力，避免了“满堂灌”式的教学。