外研版小学英语第三册Moudle 5 unit1 Do you want some rice?教案及教学反思

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教材分析

本课是外研版三年级起点新标准英语第三册的内容，它是在学生在三年级学习了一些食物的基础上进行教学的。通过本节课的学习，学生能够运用本课句型“Do you want some…?”与他人进行交际活动，而本课的学习又是下一课学习的基础，因此本课具有承上启下的作用。通过对本节内容的学习，让学生能够使用本课的内容在生活中运用。

学情分析

四年级的学生此时对英语学习已经有了一定的经验，而且对食物这一点，他们也非常的熟悉，而这一课非常贴近生活，而且他们对英语有着浓厚的兴趣，渴望得到更多锻炼的机会。因此，“采用活动途径，倡导体验参与”将是本节课的主要学习方法。学生对新句子一时不能融会贯通，接受比较慢。

教学目标

1.知识目标：

学会听、说、读fast food ，rice ，noodles ，chopsticks

2、语言技能目标

能运用句型：Do you want some … ?

Yes please./ No thank you .来询他人进行日常的交流。

3、情感态度目标

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。

教学重点和难点

学生能熟练地运用句型: Do you want some … ?

Yes please ./ No thank you.



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一 、Greetings 二、 Play a game: gussing gam 三 .Lead-in and Presentation（呈现新课）：　 四 prictise the sentence (句型练习) 五 、practice 1 六 play a game	T:Hello,boys and girls. Ss:... T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, let's play a guessing game.(教师运用多媒体出示以前学过的食物，让学生说出单词 )引导学生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have. No, I haven’t. Do you like the food? I like noodles and rice. I like Chinese food. 教学Chinese (小组读，个人读) 2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food? Ss:... （教学fast food dumpings noodles rice ）小火车读 Do you want some rice?(引出课题) 用duplings、noodles 替换rice练读句型Do you want some...?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.  No,thank you. ）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...? 全班学生回答 2）男生问，女生回答。 一位同学上讲台表演想要吃的食物，但不能说话，下面的同学猜出这位同学想要的食物并问：Do you want some...? 如果猜对，讲台上的同学就回答：Yes,please. 如果没猜对就回答：No,thank you. 直到猜对为止。		学生对以前所学的单词已经很熟悉，所以对提出的问题以及练习句型应该做得很好。 学生对读生词读得很好，采用各种方式来读，学生比较感兴趣。 学生刚开始学习新的句型，可能不是很流利地说出这一句型。 学生第二阶段练习这一句型，应该可以正确地说出。 学生对这一句型已经非常熟悉，通过这种表演的方式来练习这 一句型，学生非常感兴趣，说得非常好。	作为上课前的热身运动，老师通过复习以前学过的食物的单词，增加了学生的自信心，也吸引学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。同时，多媒体的呈现内容也激发了学生对下面知识的兴趣。　　 把这一节课的新词学会，读熟，为下一节的句型练习做好准备。 学生提问，老师回答，这样让学生有一个适应的过程，为下一阶段做准备。 借助多媒体，通 过和学生一起练习句型，学生和学生之间练习来巩固这一新学句型 让学生来表演，多样而有趣的呈现和练习方式有效地吸引着学生的注意力。同时，通过让学生亲身体验，场景设置自然，练习新单词，新句型，单词与句型有机结合并进行操练，充分调动了学生的积极性。
板书设计
Module5 unit1 Do you want some rice?                  Do you want some_____?                    Yes, please.                    No, thank you.
学生学习活动评价设计
把学生分为四个组，组与组之间进行比赛，用小红花来表示，哪一组最后得到的小红花最多就哪一组获胜。

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教学反思

通过这一节课对教材 中的重难点的把握还是很到位的，但在教学的过程中出示食物的图片过快，学生思考的时间太少，就单词的教学，已经达到了最初设计的教学要求，对于重点句型的练习与教学方面，我个人觉得很好，特别是最后的游戏环节，学生很感兴趣，而且新句型也练习的很好。但有一点不好的就是在游戏环节中，学生猜出了答案，我应该重复一遍，因为有很一些的同学是错误的，我没去纠正。对教学设计中的游戏环节，取得的效果很好，在以后的教学中应该多采取这样类似的环节来吸引学生的注意，同时也学到了新的知识。再学生回答问题时，总是用整体回答的方式，太单一，应采取多种方式来让学生回答