人教版小学英语四年级上册Unit 1 A Let’s learn Let’s do优秀教案及教学反思

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课题 人教版小学英语四年级上册Unit 1 A Let’s learn Let’s do
作者及工作单位  藤县平福乡民安小学   朱英莲
教材分析
本节内容与教室里的物品和相关动作有关，其中还涉及到单词的复数。教室是学生最熟悉不过的地方了，安排在本册开头，既是为了让学生能将身边的事物用英语来表达，也是为了让学生切身感受到学有所用的快乐，同时也为后来学习朋友、家庭等到内容作好铺垫。
学情分析
本班学生较活跃，大多对英语感兴趣。但学生学习英语的时间相对少些，他们对所学过的内容又总是容易忘记，虽学了两个学期的英语，但学到的知识并不多，学习起来有一定的难度。有一小部分学生不爱开口说英语，长期下来，就有点落后了。
教学目标
一、知识目标：
1、能听、说、认读本课单词board.light.window.door.classroom.picture。
2、 能在实际情景中运用“What’s in the classroom?”并作答。
3、 能听懂并能按照指令做事。
二、情感目标：
继续培养学生学习的兴趣，使学生感受到学习的快乐，让学生乐于参加各项学习活动。
三、能力目标：
培养学生大胆说英语、并用学到的英语进得简单的口语交流能力。
  
教学重点和难点
教学重点：能听、说、认读本课单词，能听懂指令并按照指令做事。
教学难点：能听懂“What’s in the classroom?”并运用，回答时注意单词复数的读音。
  
教学过程
一、热身、复习
1、教师播放录音带，学生跟读。
2、 出示相关图画，学生看图说单词
3、 引入新课。
二、学习新课
1、出示画有一间教室的大图，引出句子What’s in the classroom?
2、 学习单词和句子。听录音，注意单词正确读音。
3、 听老师或学生说单词，指认相关物品。
4、练习对话。
三、学习Let’s do
1、看课文插图，说图意。
2、 听录音，学习短语。
3、 你说我做，我说你做。
四、小结
1、复习单词、句子、短语。
2、 归纳本节内容。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身、复习 二、学习新课 三、学习Let‘s do 四、小结	1、教师播放第一册Recycle1中的Chant and find部分。2、教师出示与Chant内容相符的图片，问What‘ s in the picture？ 3、教师板书句子“What‘s in the classroom？问：谁知道这个句子的意思？ 4、教师教读句子：“What‘s in the classroom?" 1、出示一张画有教室的大图，问：What‘s in the classroom？ 2、教师板书本课单词，并让学生猜测意思。 3、教师教生字，纠正读音。 4、教师放录音，要求学生注意听读音。 5、老师读单词，让学生指认物品。开始慢读，接着说快些。 6、练习对话。教师问“What‘s in the class room？”边问边指单词。 7、同桌互相练习对话，教师巡逻指导。    1、请学生看课文插图，说说短语意思。 2、教师教读短语，强调要注意的读音。 3、听录音，学短语。 4、你说我做，我说你做。 1、再听录音，复习单词、短语及句子。 2、小结学生学习情况。		1、学生跟着录音说。 2、学生看图并回答。有的可能不记得单词，教师稍作提醒。 3、学生猜测，预习过的学生可能会知道。 4、学生跟着读句子。 1、学生看图，可能用中文回答。 2、学生对照课文插图，说出单词意思。 3、学生跟读，可能读音不太准确。 4、学生边听边轻声跟读。 5、学生指认物品时可能会出错，教师发现稍作纠正。 6、学生回答，应该会出现单词复数读音不准。教师及时纠正。 7、学生自由练习，可能不太敢开口。老师适当鼓励。 。 1、学生大多能说出准确意思。 2、学生跟着读。 3、听指令做动作 1、跟录音读，记忆更深刻。 2、静听老师的小结。	1、由旧知识引入新知识，更能激起学生学习的兴趣。 2、直观教学，有利于吸引学生的注意力。 3、单词的学习很重要，需要多读。     4、结合实物，学生才会有学有所用之感。 5、同桌互相练习，互相合作。 6、说做结合，学生更容易学到手。 7、听教师的小结，有利于下次学习。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit One    My classroom What‘s in the classroom？         Open the door      Turn on the light window   board light              Sweep the floor    Clean the window door     picture                   Put up the picture Clean the board
学生学习活动评价设计
对学生的评价，我主要采用表扬和奖励，课堂上凡是能大胆回答问题的、敢上台表演或学习时较认真的同学，我都给予口头表扬，到准备下课时再给他们一颗事先准备好的小奖贴纸。

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教学反思
这节课我主要考虑到本班学生的情况，他们平时基本上不怎么学英语，所以我尽可能在课堂上让学生学会该掌握的知识。我觉得单词和句子对于他们来说，是非常重要的，所以在设计时我在教学单词和句子时花多点时间，让学生多听，多读，让后再用活动或表演来深化学生的记忆。