人教版一年级《品德与生活》第一册《我爱整洁》优秀教案与教学反思

网站工作室

教材分析

《我爱整洁》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册第三个主题单元“我要快点长”中的第二课。本单元从儿童日常生活中的吃饭，坐、立、走姿势，卫生习惯等几个方面、引导学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。本课侧重培养儿童良好的卫生习惯，懂得自己的事情要自己做，使学生产生要做讲卫生、讲文明的好孩子的愿望，体会到良好的仪表与人交往非常重要。

学情分析

本课从童话故事导入，在讲故事和续编故事的活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，让学生初步养成爱整洁的生活习惯。让学生认识到只有讲卫生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成长。怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯的问题需要我们《品德与社会》教师精心设计，正面引导。

教学目标

1.通过看图讲童话故事，让儿童体会干净整洁在与人交往中的重要性，培养儿童追求健康文明的生活习惯。

2.能表现清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法，引导儿童掌握一些基本的卫生常识。

3.保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。

教学重点和难点

重点：教会学生清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法 。

难点：教保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。

教学过程

网站工作室

教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
故事导入	师讲《小猪的故事》，创设快乐情境。		听故事，思考：故事中的小花猪为什么一开始大家都不喜欢它，不愿意和它玩，后来他把自己洗干净了，大家都愿意和它交朋友了呢？	以学生最喜欢的形式—听故事激发学生学习兴趣。目的是让学生知道不整洁的孩子没人喜欢，整洁的孩子才受到大家的欢迎，从而知道整洁的重要性。
议一议，帮一帮，我爱整洁	请一位干净整洁的学生上台。问：大家看她今天整洁吗？哪里整洁？让我们从头到脚看一看，说一说。		学生各抒己见	本环节为学生树立一个榜样，让他们明白怎样的孩子才算是整洁的孩子。
说一说，做一做，我会整洁	1.说说我们每天和平时要做到什么，才能使自己变得整洁卫生？ 2.在此基础上，教会学生表现清洁身体各部位的方式方法。 3.引入《刷牙歌》，示范刷牙正确的方式方法。		1. 互相补充，发表意见。 2. 大家示范正确的洗脸方法。 3. 听《刷牙歌》。 4.教师示范刷牙后，请学生一起做。 5. 生上台表演	设计大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来。把学生融入教学中，让他们参与学习。
想一想，评一评，我要整洁	1.课件示正、反两方面（整洁和不整洁）的例子。 2.评一评，哪位小朋友做到最整洁，给他戴上小红花？ 3.得不到小红花的小朋友，怎样做才能得到小红花呢？		1.生仔细观察课件中的小朋友。 2.给课件中的整洁的小朋友戴上小红花。 3.小组合作，议一议怎样做才能让课件中的每位小朋友得到小红花。	创设情境，让学生主动参与，积极配合纠正自己的行为，养成良好的卫生习惯。
想一想，学一学，保持整洁很重要。	1.如果下午我们一起去照相，，你们能保持的像现在这样整洁吗？你怎么保持？ 2.引导学生联系生活实际说说自己怎样保持整洁。 3.适时地点拨、总结		1.联系生活实际说一说怎样保持整洁。 2.互相帮忙检查一下，自己是否整洁。 3.说说哪些事情能自己做	通过借助学生的生活经验来开展教学，培养学生爱干净整洁的良好行为习惯，懂得自己能做的事自己做。
夸一夸，学一学，整洁儿童人人爱。	你们愿意介绍整洁的同学给老师认识吗？		夸一夸整洁的同学。	通过送花的活动，引发学生对做“整洁儿童”的追求
板书设计
我爱整洁 手 脸  牙齿  脚  身体  衣服 保持整洁   人人爱
学生学习活动评价设计
1. 学生以小组为单位，在小组内互评，在小组内进行自我评价与反思。 2. 是否积极参与课堂讨论和活动。 3. 学生的行为习惯在真实的生活是否得到强化和巩固

网站工作室

教学反思

刚入学的学生只有六七岁，并且大多数是独生子女，父母过分溺爱，一些事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的习惯。本节课紧密联系学生的日常生活，来源于生活，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。我通过设计实践活动，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的卫生习惯，从而有效地提高生活质量。 通过让学生亲自实践，参与活动等环节，把孩子的学习主动性充分调动起来，在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，直接参与学习。在设计的无拘无束的氛围当中，让孩子意识到当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了，达到让学生从玩中学，从做中学。让学生尽情的去表演、去展现。

不足之处：1、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定，在课堂上有时兼顾不到发动学生作点评。2、超出了预设的时间，教学环节之间过渡处理不太好。

在重上这节课之前，要不断加强学习，提高自身修养。自身的知识储备要丰富，在对学生回答问题的评价上形式要多样化，不能只停留在教师的简单的口头评价这个层面，可以提前设计好学生自我评价表、小组评价表、教师评价表或评价的具体内容和细则；同时还要多和同科老师交流，更充分地备课。使授课内容更利于学生学习能力的提高；通过学习和总结，提高自己的教学水平。是我在以后的教学实践中要注意改进的。