小学科学优秀课例：象火箭那样驱动小车

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教材分析
1．气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
套教材在原来的《科学》五年级下册《运动和力》当中也有，但新教材在内容上增加了“对小车运动的思考”这个内容，是对前三课的小结、提高。使形成的概念更具普遍意义。
2．会用气球作动力推动小车，理解反冲力的作用情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。
学情分析
1．根据本版科学教师韦老师的访谈知道该班学生主要的学习习惯、协作性、一组不形成，但是学生较为调皮，会有用力而损坏器材过渡等情况出现，但分析能力实验操作都比较好。
2．学生认知发展分析：学生对前面知识的掌握比较牢固，前一节的实验课做得很成功，孩子们平时都能利用些空闲时间做些小实验，动手能力不错。
3．学生认知障碍点：概念的引出也许会比较难，孩子们的认识很表象。
                     
教学目标
  科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。
情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。
教学重点和难点
重点：会用气球作动力推动小车。
难点：理解反冲力的作用。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、情趣导入。 二、探究一 三、探究二 四、总结	一、 激趣导入 1、引导学生观看神州八号升空瞬间的视频 2、教师播放课件。 3、同学们知道搭载神州八号的火箭是靠什么力量飞出地球，奔的吗？今天我们就一起来研究。 1、引出用气球来研究火箭升空的力。 2、让学生说平时玩气球的方法，找出适合探究火箭力量的玩法。 3、出示实验要求。 4、学生探究 5、组织学生汇报 6、组织总结 1、展示台展示一个气球一个小车提问如何让小车东西来。 2、根据学生所说的板书图示 3、出示实验要求 4、巡视指导实验 5、学生汇报 结合教材引出概念联系生活 6、教材		1、观看视频 2、 讨论火箭升空靠什么力量。 1、              说出自己平时玩气球的方法。 2、              说出：把气球吹足气然后松手让气球飞起来这个方法探究火箭的力最合适 3、学生自主探究 4、学生分组上台汇报 5、得出相反、推力 1、学生各抒己见 2、讨论组装小车的方法。 3、学生齐读实验要求 4、自主探究 5、选做得好的小组上讲台展示汇报 理解概念联系生活	引起学生的兴趣，提出一个总的猜测，激发学生去思考问题。 从生活如手把科学概念简单化，让学生容易理解，增强学习信心和兴趣。 进一步激发学生探究热情，越是神秘越是不知道结果学生越是想去探究去动手。
板书设计
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学生学习活动评价设计
人员 实验员 材料员 记录员 保洁员 ABCD等级 以上评议表格由学生自己本组组织评定。

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教学反思
1.       教材中涉及的知识点并没有能全部都融入课堂。把概念引出来还没有能结合生活议论议论时间就过去了。后面还有关于小车的很多思考没来得及融进课堂。
2.      学生可以理解什么是反冲力、理解反冲力可以推动物体向喷射的反方向运动。
3.       涉及的较好的环节是第一个探究活动玩气球的环节，这里学生已经很好的了解了喷射的方向和运动的方向相反。