PEP小学英语五年级上册第二单元My Days of the Week 公开课教案及教学反思

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教材分析

本节课是PEP小学英语五年级上册第二单元Part A 的教学内容。本单元的话题是谈论周一至周五的课程安排，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣 且易接受，是继第一单元学习任课教师特征的知识升华，本节课主要围绕对星期几进行问答What day is it today?It is ....和对星期几上什么课进行问答What do you have on …s?We have....为主线展开话题，通过听，说，认读等各种各式使学生能用It is星期几和We have 科目 on …s.来谈论周一到周五的课程安排。



学情分析

本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。在乡下还不够重视英语，处于副课地位，再说这届五年级学生以前在三，四年级没得上好英语科，每学期就是快考试了就上一，两节课，学生对三年级和四年级的单词根本不懂，作业也不认真完成。英语单词不会读，读句子更不会了，直接影响到本节课谈论科目安排，我特意设计了“快看快读”的 游戏复习所学过的科目，为下文打好基础。



教学目标

   1.知识目标

a.能够理解，认读生词，并能书写单词Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on

b.能够理解和口头运用句子：What day is it today? It is星期几.和What do you have on 星期几s? We have学科.在日常生活中流。  

c.能阅读理解课文

2.能力目标

a.能够听懂关于周一至周五日常生活的对话。

b.能够与他人交流自己的课程安排。

c. 能够运用所学知识进行课程表交流。

3.情感目标

能够集中注意力认真观察本课生词和新句子所在语境，能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

教学重点和难点

教学重点

1. 对星期几进行问答：What day is it today? It is 星期几.

2.对星期几上什么课进行问答：What do you have on 星期几s? We have 科目.

教学难点

掌握单词Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正确发音。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Greetings and Review subject we have learned    Step2 Presentation       Step3 Practice       Step4 Extension/Consolidation	1.             How are you? So on.What  class do you like? 2.             chant Math math I like math 1.                Took at the timetable and chant 2.                 Monday, Monday,Monday on Monday 2. What day is it ? 3. Look at the chart What do we have on Mondays? 4．Let’s talk What day is it today? What does Amy have on Wednesdays? 1.              出示挂历，先让生听师生对话后同桌进行对话练习。 2.             分角色表演    .       3.             4.             5.             6.             .Then answer the questions. 7.             全班分角色朗读对话。 8.             Pair Work 两人一组对话 出示挂历先让		学生根据老师提问作出相应的回答 让学生说出每天上的课程谁说的又快又对不用做作业 在学习对话之前先提出问题，然后引导学生带着问题听录音。 a.       全班跟读课文。 b.      师解释课文。 c.      分角色朗读课文 读得又大声又好的一组不用做作业。 创设真实语言情景，让生学以致用。扮演角色 ，给踊跃参加免做作业	首先通过师生亲切的问候让学生运用简单的英文交流为上课做好心理准备和语言准备;复习之前学过的科目，为下文作铺 垫。 呈现课文任务并通过歌谣来学新单词，教生词时结合句子教，词不离句 ,让学生在句子表达中感知生词，巩固所学重点。 先提问再听录音，目的是让学生又目的地听，培养学生阅读和理解能力。 反复操练对话内容，为后面的活动做好铺垫。 创设真实情景，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆开口，促进综合语言运用能力的发展
板书设计    Unit 2  My Days of the Week       G1    G2    G3   G4 What day is it today ?   It’s  …. What do we have on …?   We have ….
学生学习活动评价设计 1.   把全班分成4小组，给获胜组和认真听课组免做作业的待遇 2.     同时也给积极发言的学生掌声鼓励。

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教学反思

  本节课是以星期为主线，学习有关星期的词位，一周课程安排的，要求学生学会用What day is it today ?和What do we have on 星期s ?来交流。

        本课的教学设计思路主要定位在如何通过课堂会话教学，培养学生的综合语言运用能力，从而激发学生自主学习。就会话课而言，如何让学生学以至用是我们学习语言的初衷，而培养学生的自主学习能力又是基础教育的一个重要任务。

     不足之处：

    教学语速过快。原来在三，四年级英语课不正常上，上课时没有很好得关注到基础薄弱的学生，在口语语速偏快。今后教学中需好好改进。

     改进设想：

     针对以上不足，在另个班的教学过程中，我要随时关注后进生的学习动态，鼓励他们大胆开口，耐心启发，对他们学习中每一点进步都要及时地真诚的给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中增强学习英语的自信心。