三年级上册科学《蜗牛》公开课教案与教学反思

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《蜗牛》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第二单元第二课。本单元是“动物”单元，目标是引导学生通过寻访小动物，和对几种小动物进行有结构的观察活动，使学生获得对这些小动物丰富的直接认识，发展学生在观察中提出问题，发现观察对象更多的内容的能力和观察对象进行描述、记录的能力，鼓励学生亲近和关注周围的小动物，珍爱生命。第一课已打开了观察探索小动物之门，寻访了自己身边的小动物，熟悉了身边小动物的栖息之地。《蜗牛》这一课将对蜗牛进行细致观察，不仅观察它的外形，更要关注它的生活。

学情分析

蜗牛对于我们农村的孩子既熟悉又陌生。熟悉是说他们常见到蜗牛，也知道它们喜欢在什么地方栖息，陌生是说他们对蜗牛身体构造并不了解。除此之外，孩子们对于蜗牛靠身体的哪一个部分爬行的，也并不了解。因此，本节课就通过观察、讲解让孩子们进一步地了解蜗牛的身体构造和它的运动。                  

教学目标

1、了解蜗牛的外形特征，并能把它画下来。

2、  了解蜗牛是怎样运动的。

3、  经历和体验从整体到局部观察的过程。

4、  按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。

教学重点和难点

1、  经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

2、  学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
课前准备	布置学生在校外找蜗牛		找到蜗年并把它带回课堂上（每人带2只）	让学生更深入地去了解蜗牛的生活环境。
观察蜗牛的身体	1、要求学生按照从整体到局部的方法观察蜗牛。 2、用放大镜观察蜗牛的身体，把它画下来。 3、指导学生描述他们的发现和进行一些猜测、推测。		1、学生细致观察，把自己观察到的结果在小组内进行交流，并作汇报。 2、学生在白纸上画下自己用放大镜所观察到的蜗牛的样子。 3、学生边观察边根据自己的图画指出蜗牛的各个部位名称，并在图上加以标注。	1、让学生认识从整体到局部的观察方法，并培养他们的细致观察能力及语言表达能力。 2、有了放大镜，学生会有更多地发现，画时也能更好的把握蜗牛的构造。 3、认识蜗牛的身体结构特点。
观察蜗牛的运动和反应	1、指导学生观察蜗牛在不同物体上的爬行情况。 2、要求学生用铅笔轻轻碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应。		1、学生细心观察蜗牛在不同物体上的运动情况并动手制作记录表。 2、学生用铅笔轻碰蜗牛后，观察蜗牛的反应。	1、认识蜗牛的运动特点，会制作记录表。 2、了解蜗牛对外界刺激的反应，同时教育学生爱护小动物。
饲养蜗牛	要求学生根据教科书上提供的饲养方法对蜗牛进行饲养。		学生对蜗牛进行饲养，并每天以表格或日记的形式记录自己所观察到的蜗牛情况。	获得更多地关于蜗牛的信息。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
蜗牛 构造             运动                反应       眼           腹足做细波浪状        整个身体 头部  触角         运动并在爬行中        缩进壳内       口           留下黏液痕迹 腹部 尾部-----壳

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教学反思

课前让学生每人准备2只蜗牛，便于课堂上进行观察和教学。可有两位学生没等老师来上课，他已经把蜗牛给弄死了。另一位学生课前拿来玩弄时，不小心蜗牛掉到地上，刚好经过的同学给踩死了。对于以上三位学生，我在课堂上进行了批评教育，并呼唤学生珍爱每一个小动物，不伤害它们。让学生观察蜗牛的构造时，大部分学生都细致观察，并把观察中地发现与身边的同学进行交流讨论。有少数学生就不听指挥了。有把两只蜗牛面对面放，观察它们是否会打架；有把蜗牛放到女同学的头发上，吓唬女同学的；有用手在蜗牛后面拼命拍桌子，想追赶蜗牛往前爬。当时我都一一对这些行为进行纠正，并引导他们用放大镜去观察蜗牛的身体构造。在画蜗牛图时，大部分学生基本能画出蜗牛的各个部件，虽然不是很美观。粗心的学生画得并不完整。在观察蜗牛的运动和反应时，学生们都比较认真地去做，去观察，也比较积极汇报自己在观察中地发现。

本节课上，学生们认识了蜗牛的身体构造、运动及它对外界的反应。同时也发展了学生亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成了爱护小动物、珍爱生命，保护生态环境的意识。对于课堂中所出现的问题，在今后教学中应加强防范，加强课堂组织纪律，加以引导，力争更好地完成每节课的教学任务。