小学语文第七册 《“番茄太阳”》教学设计和反思

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  教材分析：《“番茄太阳”》这篇课文是小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，编排的目的是让学生弄清为什么叫“番茄太阳 ”？以及课题加引号的特殊意义。通过学习让学生感悟有关语句，体会三处“番茄太阳”的真正含义，以及明明美好的童心，对“我”的感染。

   学情分析：学生学习这篇课文时，会对《“番茄太阳”》这个课题纳闷，不理解“番茄太阳”的真正含义，于是我便让学生自学，通过反复读文，小组交流填写“自学体会表”，理解三处“番茄太阳”的含义。

   教学目标：1、有感情地朗读课文，默读课文。

             2、感悟有关语句，体会“明明”美好的童心对“我”的感染。

             3、体会三处“番茄太阳”的含义。

  教学重点：通过朗读、感悟有关语句，更深刻的体会到明明美好的爱心。

  教学难点：体会三处“番茄太阳”的含义。

  教学过程:一、复习。

1、 出示生字卡片，认读生字卡片。

2、 指明分节朗读课文。

3、 课文主要讲了什么内容？

二、新授。

（一）探究盲童命名的心灵。

   1、发放“自学体会表”。

   2、读课文，画出描写明明的句子，想想你体会到了什么？

   3、填写“自学体会表”。

　　4、明明给你留下了什么印象？

　　5、通过你的朗读，能表现出来吗？

（二）体会盲童明明给“我”带来的快乐与感动。

　　  1、文中的“我”对明明有什么感情呢？画出文中描写“我”心情变化的语句读一读，体会“我”的心情变化。

　　  2、默读课文，再画出相关的句子。

　　  3、小结：“我”的心情：灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动。

　　  4、这一切是谁带来的呢？

　　  5、请你通过读，把“我”心情的变化表现出来。

（三）体会三处“番茄太阳”含义。

　　  1、学到这，我们以解决了哪些问题，还有什么问题没解决？

　　  2、那么“番茄太阳”在文中共出现了几次？

　　  3、边读边体会“番茄太阳”的含义。

第一处：指太阳。

第二处：指明明的笑脸。

第三处：盲童明明真诚的爱心——美好的心灵。

4、 课文为什么用“番茄太阳”做题目呢？

三、指导分角色有感情朗读全文。

学生学习评价表：



　　“番茄太阳”的含义

　　我的理解

得分

第一处“番茄太阳”指什么？

　　

　　

第二处“番茄太阳”指什么？

　　

　　

第三处“番茄太阳”指什么？

　　

　　

板书设计：     12、“番茄太阳”

      第一处：“番茄太阳”指明明心中的太阳。

      第二处：“番茄太阳”指明明的笑脸。

      第三处：“番茄太阳”指盲童明明真诚的爱心—

      美好的心灵。

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教学反思：《“番茄太阳”》这篇课文的学习，让学生通过有关语句感悟盲童明明美好的童心对“我”的感染，体会三处“番茄太阳”的含义。学生在起初学习时对课题产生疑惑，不知道“番茄太阳”的真正的含义是什么？于是我在备课中，设计了“自学体会表”。采用让学生自学、感悟的方法，完成“自学体会表”，并画出作者“我”心情变化的句子，细细品味。之后，在小组内交流，运用对比、评价的方法，使学生理解文中三次出现“番茄太阳”在句子中的含义，达到突出教学重点、难点的目的。