语文八年级上册第二单元《背影》公开课教案与教学反思

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教材分析

1  新《课标》的指导思想是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富

语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，全面

提高学生的语文素养。这一思想贯穿于初中语文的六册书，三个阶段。《背影》是朱自清散文的代表作品，也是“五四”以

来的散文名篇，是表现父子间相怜相爱的感人之作.2 这篇文章讲述了多年前父亲在浦口车站送儿子北上读书的情景 ，却永远

的烙印在读者的心中，永生挥之不去。

学情分析

优势 ：学生对所学内容感兴趣学习积极性高。

弱势：课堂听讲精力集中不会超过15分钟，回答问题较少通过大脑思考。

措施：精讲多练，讲课时间不超过15分钟，练习以读为主，穿插口语、书写训练。



教学目标

知识目标：抓住通过“背影”这样感情聚焦点，展现人物心灵的写法。

能力目标：整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

情感态度价值观：感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵，继承中华民族的传统美德。



教学重点和难点

重点：透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。

难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。



教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课 二、简介作者及作品 三、教学新课 四、布置作业	一． 导入 古往今来，有好多文人墨客都喜欢一“送别”为题材来写诗赋文， 今天的课文也是一篇送别名作，我们共同走进《背影》。 二． 作者简介 朱自清，字佩弦，号秋实。扬州人。作品有《春》、《绿》、《荷塘 月色》、《背影》等。 三． 教学新课 一）、明确教学目标及重点（略） 二）、整体感知 教师范读课文，学生思考：本文写了什么事？表现了父子间怎样的感情？ 三）、合作探究 A．文中写了几次背影？重点写什么时候、什么地点的背影？ B.文章第几段至第几段都是写送别送别的来龙去脉的？ 四）解读探究 1.引导学生品读鉴赏第六自然段关于“背影”的描写. 2.从记忆深处找你体会最深反映亲情的事例，用恰当的语言讲给老师和同学听。 五）课内小结:本文构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”来贯穿文章。背影既是文章的线索，又是文章的聚焦点。父亲的爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在背影上；父子情深也都倾注在背影上。 四．布置作业。 课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并做好阅读笔记。		1、学生发言：我看到一个（    ）的背影。例如：难忘的，蹒跚的，远去的，坚强的等等。 2、回答课堂思考题	突破难点： 透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
板书设计
背影 难忘背影（不能忘怀） 蹒跚背影（望父买橘） 远去背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
学生学习活动评价设计
学生学习活动评价方案：         1、课前检查学生预习效果；         2、学生听教师范读课文后，让学生找出生字新词对照教师的读音自我评价，看他们自己能否将文中生字新词读准；         3、师生研习课文时，看学生谁的思维活跃，发言大胆积极；         4、通过老师的启发讲解，看学生对课文整体内容的把握是否与教师在课堂上的分析一致？         5、看学生是否突破难点，准确理解课文精髓。
教学反思
教学反思： 本节课在备课时我基本上做到了既备内容，又备教法和学法，使学生在课堂上能由表及里，从易到难，准确把握课文的思想内涵。 在教学过程中，有教师范读课文、学生思考等形式，通过这些方法，一是加深学生对课文的整体感知和对生字新词的理解与把握， 二是锻炼学生品味语言的能力，三是训练了学生的语感。 此外，在导入新课时，本人以“送别”为题材作导语，有效的活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，从而让学生认为艰涩枯燥 的语文教学课变成了一堂学生想学愿学的愉快教学课。