人教版数学三年级下册《长方形、正方形面积的计算》教研课教案与教学反思

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教材分析

这部分内容选自人民版数学三年级下册第六单元面积，是在学生已经掌握了长方形、正方形特征，并会计算长方形、正方形周长，知道了面积和面积单位基础上进行教学的，小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。

学情分析

我班内的大部分学生具有较强的动手操作能力，所以针对本节课的教学重点和难点通过学生的动手测量，合作探究推导长方形、正方形面积的计算公式难度不大，相信在他们自主学习、合作交流下，结论比较容易得出。练习题的选择以基础达标为主，分层设置先测量再计算题、选择题、解决实际问题，在拓展延伸题中拔高题度，满足让每个学生获得必须的数学，人人学有价值的数学。

教学目标

（一）认知目标：1、通过组织学生动手操作、合作交流等，让学生尝试探索并归纳出长方形面积的计算公式；2、初步理解长方形面积的计算方法；3、会运用长方形面积的计算公式正确地计算长方形的面积。

（二）能力训练目标：在长方形面积计算公式的推导过程中，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。

（三）情感目标：1、渗透真知源于实践的意识；2、通过小组间的合作交流，培养学生协作精神。

教学重点和难点

重点：使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。

难点：积极引导学生通过亲身实践推导长方形面积的公式。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、设置情境， 大胆猜想 二、动手操作，合作探究 三、归纳小结，揭示课题 四、实践应用，课堂检测。 五、课堂总结 布置作业	1、复习巩固： 2、创设情境： 3、引导探究 长方形面积 4、指导动手 5、归纳小结 6、课堂练习 7、引导探究 正方形面积 8、揭示课题： 9、变式练习 10、课堂总结11、布置作业		1、复习旧知 2、动手操作用1平方厘米的小正方形自由摆长方形 3、根据所摆的长方形填表，提出猜想。 4、验证猜想。 5、汇报并推导出公式。 6、完成“做一做” 7、通过练习讨论并交流，总结正方形面积公式 8、 回归课本，补充填空。 9、完成课本上的“做一做” 10、应用公式直接解决问题。 11、实践中练习巩固。 12、发散思维，智力点击 13、谈收获	一、复习旧知，为下一步探究新知创设了合适的情境。 二、让学生经历了实验—猜想—验证—概括构建数学知识的过程，从而获得学习数学的乐趣和成功的体验。 三、以教材为引领，完成自主探究的学习过程，经历数学建模。 四、通过巩固练习，弥补课本练习题的局限性，拓宽学生的视野，增加学生学习信息量。 五、关注学生情感、态度、价值观，把自己的收获与同学交流，回顾知识的掌握情况，也对自己行为进行评价。
板书设计
板书设计 长方形、正方形面积的计算 长方形的面积＝长×宽 正方形的面积＝边长×边长
学生学习活动评价设计
通过学生动手操作，小组内自己发现问题先组内解答，再全班交流总结，最后让学生谈收获，学生自己的学习再次进行自我评价。
教学反思
《长方形面积的计算》教学反思 一、注重动手操作，引导学生自主合作探究。 二、 在经历中反思，在反思中成长 三、注重数学语言的完整性和严密性。 四、练习设计要注意层次性，要有特色。