三年级英语Module 6 Unit 1《This is my school》教学设计与反思

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教材分析

本模块是出自《外研版小学英语三年级起》第一册第六模块第一单元，
Module 6 Unit 1《This is my school.》。
This is my school.这课主要是学习怎样来介绍自己的学校,教师,教室
（This is my school.This is my classroom.This is my English teacher）.
和当不知道某物是什么的时候怎样用英语来询问及回答（What’s this？ What’s that？ It’s a......）.
学情分析

五年级的学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学目标

知识能力目标：
1. 让学生掌握单词 （听，说，读，写）：this， school， pupil， classroom， English， teacher， that;2. 区分this和that.3. 学会使用句型：This is......What’s this？ What’s that？It’s a......
情感目标：
1、继续学习This is         . 用 What’s this？It’s a         .
What’s that？It’s a          . 句式来提问及回答；
2、用情景及游戏的方式教学，激发学生的学习兴趣，从而达到有效学习的
目的。
  
教学重点和难点

教学重点： What’s this？ What’s that？
  难点：掌握句型What’s this (that)? 及其回答It’s a desk (chair, bird…).理解句型运用意义。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1: Warm-up    Step2 Presentation    Step 3  Practice   Step 4 Homework	1、教师和同学们打招呼。 2、复习前面学过的知识。如“Stand up．…Sit down. Point to….;Boys and girls, point to the chair\desk\window\door 等。 3、出示校园图：Look at this. Where is this? (生回答) 师：school, (板书)带读。师：This is our school. This is my school.（强调my）（带读理解，用my组词或造句） 4、出示课题：Module 6 Unit 1 This is my school. ①利用事物呈现新单词。指向桌子说：This is a desk./chair/classroom…….让学生重复。挨个练习。 让大多数学生能掌握发音。 ② 活动2：摸着一把椅子说：“What’s this？”引导学生回答：“It’s a chair．”指着教室另一端的一把椅子再问：“What’that?”学生应做同样的回答。5、学习this that 近用 this , 远用 that , 这是什么？What’s this ？那是什么？What’s that ? 反复几次用不同物品进行问答练习。  让学生翻开课本听录音 6、听音指读对话两遍。让学生注意模仿地道的语音语调。 7、师生角色朗读。 8、小组中小组成员分角色朗读。 9、学生上台进行角色表演。 10、指导学生做课文练习题 11、指导学生归纳总结目标句型 12、Write the new words on your homework book.		1、师生问好  2、听力并说出单词及中文意思  3、带读，齐读 What’s this ？\What’s that ?\It’s a.......4、学习单词：pupil；school；classroom；teacher；English等。单词操练方式：跟录音读单词，教读，生自己读。跟录音带朗读课文。分小组读。自由操练。5、师生角色朗读；小组中小组成员分角色朗读。最后让学生展示学习成果，上讲台表演对话。6、做课文练习题，归纳目标句型 。7、学生独立完成作业。	1、复习导入，巩固旧知，为新授知识打下基础。 2、让学生明确目标，完成学习任务 3、使学生在单词的认、读、写方面都能掌握。 4、巩固新学知识，调动学生学习的主动性，帮助学生更好地掌握本课内容，同时也解决了本课的重点和难点。 5、通过听录音，在语境中去体会和感受，并运用语言，从而为语言运用奠定基础。当课文能够用表演，朗读等形式表现出来时，我们应把握好文中角色进行训练。 6、检验学生的学习效果
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module6 Unit 1  This is my school What’s this？(距离说话人较近的) This is a desk/chair/classroom…… 或是It’s a desk/chair/classroom…… What’that?（距离说话人较远的） It’s a……………………………..
学生学习活动评价设计
学生觉得学习英语很轻松，很有趣。掌握新知识的同时，且能运用到日常的生活当中。
教学反思
本节课利用幻灯片、单词卡片、游戏、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。   通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，为此 在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语 教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的、内容丰富的课 堂教学，努力做得更好。