教科版五年级上册科学 《光和影》教案及教学反思

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教 材 分 析
《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。同时让学生认识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：
第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。
第二部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。
第四部分：简单介绍投影的运用。

  
学 情 分 析
根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。
教 学 目 标
科学概念
1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置 ②大小 ③形状
5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法
1、认识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的三个实验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的应用。
以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。
情感、态度、价值观
    认真细致、实事求是、善于合作交流。
教 学 重 点 和 难 点
探究影子的特点是本课的重难点。
  教 具 准 备
实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
教 学 过 程
一、       导入
1、           谈话
2、           板书课题
3、           通过闭眼活动引出下一个环节
二、       认识光源及影子形成的条件
1、           打开实物投影仪。
2、           用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
3、           让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。
三、       进行影子特点的三个实验
1、           把学生分成八个小组，分发实验器材。
2、           说明三个实验的方法与步骤，放下窗帘、准备工作。
3、           学生实验，教师巡视指导。
4、           学生归纳影子位置、大小、形状的特点。
四、       巩固运用
打开投影仪做游戏，验证我们发现的影子变化规律：
1、           改变光源位置，影子有什么变化。
2、           改变遮挡物在光源间的距离，影子有什么变化。
3、           用手在光源及屏中作不同侧面的变化。
4、           投影是用移动光源远近进行物体大小变化。
五、       课外延伸：课后查阅资料，了解投影在生活中的应用。

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教   学   反   思

高年级学生的特点是好奇心强，喜爱游戏，凡事都多问为什么。针对这一特点，在教学《光和影》这篇课文中，我利用原有的设备及信手捡来的东西作教具，配合学生较为熟悉的已知知识作依托，由浅入深，由易到难地设计这教学过程。调动学生的学习积极性。主要表现在以下两个方面。
一、充分利用现有教具为课堂服务。
为了直观地演示及能让学生获取影子的特点，我充分地利用原有的实物投影仪、电筒、电池、白纸、粉笔这些作为实验器材及“闭眼”“睁眼”的游戏，利用实物投影仪验证、总结学生获取的新知识。学生在轻松、愉悦的氛围中学习、实验和交流。
二、把新知识转化为旧知识，较好地完成了教学目标。
为在四十分时间内钟完成教学任务，掌握由重难点“影子的特点”这一知识牵涉出来的光的定义、光源、影子形成的条件这些辅助知识，我用不到五分钟时间的一个“闭眼”黑暗，“睁眼”光明，解决什么是光——使人看见物体的那种物质。一个示范——打开实物投影仪：什么叫光源，通电亮着的投影灯等及影子形成的条件是：光源：放置在光源前的东西（遮挡物）和遮挡物后面的屏幕。这几个知识目标的传授是学生所熟知的内容转化出来的新知识。掌握了光、物、影的关系后，重点难点“影子的特点”的实验是根据这三者之间的位置、距离之间的变化而归纳出来的。在探究过程中，由浅入深，把新知识转化为旧知识，学生易学易掌握，在游戏及实验中表现出极大的兴趣。
在探究影子特点的过程中，由于实验次数较多，时间比预想的还要紧凑，所以出现课堂前松后紧的现象，学生分组汇报时间少，影响了他们想说而不能说的尴尬局面。