教科版小学三年级科学《植物的叶》教案设计与教学反思

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教材分析

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，这方面是本课的重点。

学情分析

捡落叶是为研究叶子做准备的。研究叶子从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命的特征。



教学目标

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
    发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。



教学重点和难点

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是否是同一种树叶的判断。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
(一)             情境导入    （二）统计收集到的树叶 （三）观察比较树叶 四）观察叶的生命特征 (五)小结		课件出现图片 学生摆出叶子 提出问题质疑，进行讨论，比较 出示一个表格 提问	学生对于自然植物的叶图片很感兴趣 学生很兴奋的拿出自己课前的劳动成果 学生能有目标的进行思考讨论 学生明了知道自己要观察的内容，有方向学习 学生回忆，思考	给学生一个初步的感受，让他们感受秋天的美丽，感受树叶的缤纷。 为观察比较做准备 培养学生自主学习，解决问题的能力，发散思维 比较新鲜的叶与落叶的相同于不同点 培养学生概括，总结能力
板书设计
名称 相同点 不同点 （颜色.新鲜程度.软硬老嫩） 新鲜叶 形状和叶脉都差不多 绿色的，比较新鲜，有点韧性，叶子是嫩的 落叶 变黄，变红了，不太新鲜，比较脆，叶子已经老了
学生学习活动评价设计
教学评价： 1.    能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。 2.     能应用已有知识作出自己对问题的假想答案。 3.     能够通过观察、实验、制作等活动进行探究。 4.     对学习科学有兴趣，有科学学习欲望，能够质疑问难。 5.     能够主动地学习，具有初步的学习方法和策略。 科学课自我评价表 课题 课前准备 主动探究 合作意识 倾听他人发言，发表自己观点 课后继续观察 植物的叶
教学反思
《植物的叶》主要是认识各种各样的叶的形态，知道叶是由叶片和叶柄等部分组成，叶片上有叶脉，通过对植物枝条的观察，体会到叶也是有生命的，叶丛叶芽开始生长，到最后衰老死亡，从而显出叶的生命轨迹。通过这节课的学习，不仅让学生了解叶子的结构，更重要的是让学生从植物器官的角度去进一步体会到植物也具有生命的特征。    观察同一植物的叶,新鲜叶和落叶的相同点,学生对于叶脉比较难理解，可能是对于叶脉不是很了解它的意思，在部分的时间用得太多。对于整节课，时间分配不是很合理。