北师大版小学一年级数学第四单元第一课《整理房间》教案级教学反思

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北师大版小学一年级数学第四单元第一课

《整理房间》

作者及

工作单位
刘晓凤

鱼河峁中心小学

教材分析

《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。

学情分析

本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。

教学目标

1.知识与技能

（1）能够按照一定的标准对物体进行分类；

（2）学生能在学习活动中，逐步形成分类思想；

2.过程与方法

（1）通过观察，学生能感知各种事物之间的不同点。

（2）通过教师演示和学生探究，学生会对物体按照一定标准分类。

3.情感态度价值观

（1）通过整理小明脏乱的房间使学生感受到事物之间的不同类型；

（2）激发学生养成良好生活习惯。

教学重点和难点

教学重点：

掌握分类的方法。

教学难点：

学会按一定的标准对物品进行分类。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一． 创设情境，导入新课	呈现小明房间图片，“小明也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，分成杂乱，这节课你们和老师一起来帮小明整理一下房间。” 板书《整理房间》		学生看图片观察图片中小明的房间	呈现小明房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮小明整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。
二. 探究新知，体验发现	“同学们在家里是否都整理自己的房间呢？”“小明的房间都有那些物品需要整理？”“想一想如果是你来帮小明整理房间，你会怎么整理？并和同桌讨论为什么这么整理？”请同学在电子白板上演示如果整理。教师根据学生整理的情况板书图片中物品的分类。 “非常好，在大家的帮助下，小明的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里。 “像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上；小凳子是家具，放在床边。” 文具 书本、铅笔、铅笔盒、台灯 玩具 皮球、玩具熊、玩具车 服饰 上衣、裤子 家具 小凳子		讨论整理房间的办法，上前展示整理过程。 书本、铅笔、铅笔盒、台灯 皮球、玩具熊、玩具车 上衣、裤子、鞋 小凳子	课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。
三. 应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固联系	1. 把会飞的动物图上颜色 教师活动：“看下图，说说都有哪些动物？” “鸽子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，都有什么共同特征？”用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。 2. 水果画√，蔬菜画○ 3. 分一分 教师活动：设计游戏，把不同物品的图片分发给不同的学生，让学生根据彼此的图片判断如何分类，拿同类物品图片的学生站在一队。最先正确完成分类站队的一组有奖励。		学生在自己的课本上涂颜色 完成课本上的习题 完成课本上的习题	游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
四．课堂小结，布置作业	1.想一想分类的含义是什么？“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。” 2.如何去分类？“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。” 实践活动：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。			在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用
板书设计
整理房间 把一样的东西放在一起，叫分类。 文具 书本、铅笔、铅笔盒、台灯 玩具 皮球、玩具熊、玩具车 服饰 上衣、裤子 家具 小凳子
学生学习活动评价设计
1.在创设情境环节要将学生引入今天的“整理房间”境中，吸引提高学生的探索兴趣。 2.在探求体验新知的环节，每个学生通过实际动手操作，在与小组同伴探讨中整理房间将物品分类的方法。可以在老师的引导和启发下，理解物品分类要按照一定的标准和分类的思维方法。 3.在练习拓展环节要鼓励学生积极踊跃发言和开拓思维，尊重个别差异，让每个学生都体会到学习的乐趣和成功感，训练思维方法和解决问题的能力。

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教学反思

1.教学过程中，放得开、引得好、练得活。激发了学生学习兴趣，使他们乐于思考、勇于探索；运用多种形式，开展数学活动，让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；体现了数学在生活的应用，为学生提供了广阔的活动空间；实现了数学的应用价值。

2.在教学过程中，学生的积极性比较高，教学设计基本能按照计划进行，由于课件图片过于繁杂，使得部分学生的注意力不集中。在下一次的教学中要注意启发学生的自主思考能力，激发学生自己探索，课件的制作选用简单明亮的图片。

3.通过新的教学方式，可以将以往单一的、固定的教学方式转化为生动形象的，具体的教学方式，使得学生能更好的理解和掌握这一节知识。

4.在今后的教学中注意学生个体的研究，充分激发学生的积极性和主动性，可以添加适当的教学游戏来促进学生对这一节的理解，为下一节打下基础。