外研社新标准英语第五册unit 2 How much milk do you want?教案及教学反思

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教材分析
本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用
How much milk do you want?
How much cheese do you want?
How much is it going to cost?
这些句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。
学情分析
本课是第二单元，在上一单元中已经学习了How many…? 本单元的重点句型是How much…?学生在区别可数和不可数的物品上存在很大的困难。 为了使学生掌握How much…? 我设计了游戏、情境交际法、小组比赛等帮助学生掌握How much…? 的用法。
教学目标
1. 知识目标:
（1）能识别单词juice, box, bottle等.
（2）学习目标语句：How much do you want?
2. 能力目标:
能正确运用句型How much…? 及知道juice, box,bottle 的用法
3. 情感目标:
学会在购买物品时征询他人的意见。
教学重点和难点
教学重点：运用How much…? 购买不可数的物品。
教学难点：如何区别事物的不可数。
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 Warming up Step 2 Review Step3 Presentation Step4 Practise Step5 Consolidation	Activity1: Say a chant. Apple ,apple , I like apple. How many, how many apples do you want? Six, six, please. Activity2: “快速反应”比赛 利用物品卡片快速在学生眼前晃动，然后问：How many…? 学生凭印象回答。 Activity : Guess 出示某种食物的部分图片，让学生猜猜这种食物是什么。 Activity1: listen to the tape Activity1: look and say 学生看图片，回答问题： How much…? Activity3: Listen and repeat（twice） Activity1: look and say Activity2: 编句子学生运用 How much___ do you want? 在横线上填写正确的不可数单词。 Activity 3: 进行对话练习,学生可以灵活采用不同的单词。在练习中帮助学生正确掌握 box, bottle 的用法。 Activity: Look and ask ,then answer 出示含有不可数和可数的物品，让学生采用正确的句型进行提问。		Apple ,apple , I like apple. How many, how many apples do you want? Six, six, please. 学生快速回答 学生根据图片提示，说出食物名称 1.学生听录音 2.听录音，说说小朋友们要购买什么。 3.听录音，跟读课文。 学生看图片，回答问题： How much…? 学生运用 How much___ do you want? 在横线上填写正确的不可数单词。 A: Do you like…? B: Yes, I do. A: How much…? B:…. 小组之间进行比赛，看看哪个组出错率最低。	学生在说chant 的时候不仅是对上节课的句型进行复习，而且还为学生创造了愉快的学习氛围。 第二个“快速反应比赛”主要是激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 让学生复习不可数食物的单词，为新课做好铺垫。 通过听课文录音，感知课文，理解句型的运用情境。并学习正确的语音语调。 学生首先是回答How much…? 问题，理解句型；然后根据物品的可数和不可数完成句子，加深对重点句型的理解；最后在一定的场景中进行语音交际，灵活运用所学句型。 让学生进行how many….? 和How much…? 进行正确的提问，主要是在学生的头脑里构建可数和不可数的概念，让学生明白这两种句型的区别，能正确运用句型。
Step 6: Production Step 7: summery and assessment	Activity: shopping 模拟商店的情景，一个学生当售货员，一个学生当顾客 1.让学生谈论本节课的学习重点及自己碰到的难点。 2．总结本节课同学们的表现。		A: How much milk do you want? B: Five bottles, please. (进行购物对话表演。分小组进行比赛。) Ss: …．	设计购物的情景，帮助学生运用所学的语言知识。 课文学完后，学生必须能理解本节课的重点句型。教师针对学生的表现予以适当的评价，能保护学生学习的兴趣，激发他们学习的积极性。
板书设计
Module 2 Shopping List unit2 How much milk do you want?                  juice          How much ＿＿do you want?                 box                              bottle
学生学习活动评价设计
food 1.milk 2.apple 3.cheese 4.juice 5.water 6.egg How much How many 布置学生玩“玩骰子”游戏，碰到可数物品要用How many…?（在其表格内打√），碰到不可数要用How much…? （在其表格内打√）。

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教学反思

英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。在本课的设计中，我主要是以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。虽然，游戏和活动较多，但在游戏和活动时，不忘记语言的输入与输出，避免了将英语课上成游戏课或活动课。
本节的成功之处：
1、在教学设计上我主要以操练为主。对重点部分课文进行教学时，我抓住重点句型“How much\ … do you want?”进行操练。学生对此句型都非常熟悉时，我就把重点放在了单词上。用固定句型换不同的单词，进行仔细地操练。
2、在学习单词时，纠正学生发音，并要求学生拼读，使学生习惯标准发音，逐渐形成正确的语音，为以后学习较难的单词打下坚实的基础。
本节课的不足之处：
1、口语、语音不标准，学生理解起来有困难，我应加强这方面的练习。
2、生生之间的交流少，没有给学生充分的时间进行交流。
3、让学生谈论本节课的学习重点及自己碰到的难点时，我指导不够到位。
4、教学手段比较单调，课堂气氛不够活跃，我应使用多种教学方法，多种教学辅助道具，激起学生学习英语的兴趣。