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教会学生通过列方程解决问题,你有哪些好的做法?
应用题教学的目的,最终使学生能够应用所学知识,来解决一些实际和生活中的问题,这是学生多种能力的的综合体现,也是初中数学的难点。
我在教学生列方程解决问题时主要通过以下几个方面:
1.读:即读熟题意,理解关键词,不要题意没看明白或者没看完就去做题 ,要多读几遍。
2.找:读熟题意后,找出已知量和未知量的关系,并找出题意中的等量关系,如工程问题应用题的相等关系是:
工作量=工作效率×工作时间 工作效率=工作量÷工作时间
工作时间=工作量÷工作效率
完成某项任务的各工作量的和=总工作量=1
路程问题的等量关系是:速度×时间=路程,等等问题。
3.设:即根据题意中已知量和未知量的关系设
4.列:即根据题意中的等量关系列方程可利用基本公式或运用列表法,这一步对学生来说也是一个难点。如:一项工程,甲乙两队合作,8天完成了这项工程的3/5,已知甲独立完成要24天,乙独立完成要几天?可根据工作量=工作效率×工作时间,完成某项任务的各工作量的和=总工作量=1可列方程。
总之,在全面推进素质教育的今天,如何培养和发展学生的创造性思维,是摆在我们每一位数学教师面前一项重要的任务。教师只有切实转变教育观念,优化课堂教学,充分调动学生学习数学的积极性,让学生主动地参与学习的全过程;注重引导、鼓励学生敢于提出问题,勇于探索求异,善于应用数学思想去解决一些实际问题,才能培养学生的创新精神和实践话动能力。
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