绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 5130|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

基础教育美术课程包括哪些范畴?

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2012-8-16 11:46:26 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
基础教育美术课程包括哪些范畴?
发布者:钟金科
1.基础教育美术课程的范畴:包括一切与视觉有关的艺术作品、艺术现象和日常生活中的各种视觉影像,既包括传统的绘画雕塑、工艺建筑的这些知识和技能,也包括新兴的、以及在未来不断兴起的视觉艺术作品和现象,还有日常生活中能够构建、并传达信念、态度及价值观的各种视觉影像。
2.学校美术教育的发展受到哪三种主要因素的影响?
一、社会上普遍重应试教育,轻视素质教育。只要升学率好,就是好学校的观念。
二、教师自身的原因。教师对课程理解不同,认识不同,积极性等
三、上级部门以及领导的重视程度不够。不会投入过多的经费加强美术教育,造成上级越不重视美术教育,美术教育经费越不足,教师越厌倦美术教学,学生越是对陈旧的教学模式反感等诸多因素,严重的影响了学校美术教育的发展。
3.您认为本模块的研究促使您思考了哪些问题?您对基础教育美术课程的独特价值有了新的认识吗?
对美术教学方法的反思教学方法上,课程标准设置得非常好,但是由于理解上的一些偏颇,造成一些问题。最大的问题就是尚未把握知识、技能的传授与创造力培养之间的关系。我们老师应该更多地提供给学生思维的方式,或者是对造型艺术理解的视角。比如设计或者工艺内容的学习,我们不仅应该让学生关注作品的功能或者是形式,还要让学生学会去观察生活,从解决问题、学以致用的角度,来思考美术创作的方式或者是方法。所谓的创造,其实就是一种对生活积极的关注,是学生对在生活中碰到的一些问题切实性的解决。美术课程应该让我们学生不仅是关注作品本身,而是要关注整体的创作过程。有些老师还是注重知识、技能,还是范画、学画,学生的积极性不能调动起来。还有一些老师,就是一味地游戏,虽然学生的兴趣调动起来了,但是知识和技能的学习又有所缺失。还有很多老师,努力尝试知识技能传授和创造力培养之间的平衡,但是有时候会示范过度,学生模范老师的范画,想象力和创造力就很难发挥,但是如果我们不作示范,学生又不知从何入手。如何把握知识、技能的传授与创造力培养之间的关系是需要深入探讨的问题。影响学生创造力发展的还有模仿的问题。

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2025-1-11 01:25

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表