（2012-2013第一学期）小学2012年秋人教版二年级上册（第3册）语文教学计划

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（2012-2013第一学期）小学2012年秋人教版二年级上册（第3册）语文教学计划
一、指导思想
     《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、班级情况分析
      二（1）班共有50名学生，女生15名，男生35名。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

三、教学工作目标任务
      1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高^方案范-文库_为您搜集整理^%学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

      2、语文知识方面
     （一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

     （二）识字与写字

      ①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

      ②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集书写，练习在口头和书面表达中运用。

      ③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

      ④养成正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

      ⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

   （ 三）阅读

     ①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

      ②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

      ③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

     ④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

     ⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

     ⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

     ⑦喜爱图书，爱护图书。

    （四）写话

      ①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

     ②在写话中乐于运用阅读和生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#中学到的词语。

     ③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

    （五）口语交际

     ①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

     ②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

     ③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

     ④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

     ⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

      ⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

    （六）综合性学习

     ①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

     ②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等方式表达自己的观察所得。

     ③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等方式表达自己的见闻和想法。

      四、完成目标任务的具体措施：

      1 、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。

       2 、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法:本文由方案范文库为您搜集.整理~，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

       3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力'方案范文.库.整理~。

      4 、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力'方案范文.库.整理~。

      5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

      6 、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演(\本;文由;方案-范\文库为您搜集-整理)等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活~本文由.方案范-文库'为您;搜}集整-理#中学语文，用语文。

      五、教学进度表：

第一周   识字1（秋的四字语）、1、秋天的图画、2、黄山奇石；
第二周   3、植物妈妈有办法、4、古诗两首、语文园地一；
第三周   识字2（校园生活三字文）、5、一株紫丁香、6、我选我；
第四周   7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二；
第五周  识字3（华夏文化三字经）、9、欢庆、10、北京
第六周   国庆放假
第七周   月考，11、我们成功了、12、看雪、语文园地三；
第八周   识字4（哲理成语）、13坐井观天、14、我要的是葫芦；
第九周   15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四；
第十周   期中检测
第十一周 识字5（处世为人的谚语）、18、称赞、19、蓝色的树叶；
第十二周 20、纸船和风筝、21、从现在开始、语文园地五；
第十三周 识字6（关爱他人的对文）、22、窗前的气球、23、假如；
第十四周 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六；
第十五周 识字7（人与自然的拍手歌）、26、“红领巾”真好、27、清澈的湖水；
第十28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七；
第十七周 识字8（科学四字语）、30、我是什么、31、回声；
第十八周 32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大；
第十九周 语文园地八、期末总复习；
第二十周  期末总复习
第二十一周  期末检测
第二十二   期末工作

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二年级上册语文教学工作计划
一、学生情况分
       本班一共有学生45人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，个别学习基础不扎实，学习接受能力很差，难以跟上。另外，在学习品质等方面还存在较大的缺陷，小部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
二、教材分析
　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、 本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
２、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

学习习惯方面
培养好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

四、 教材的重点和难点分析
     本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、教学措施
1、识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
     随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理.要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。

2 、要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

3、口语交际教学

（1）明确教学要求，培养口语交际能力。

教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。同时培养良好的语言习惯。

（2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

（3）全员参与。

要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。

（4）引导学生自主进行评价。

对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。课堂上这种积极交流、双向互动的局面，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生听说态度，养成良好的语言习惯。

（5在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。

课堂上，教师要全身心地投入，关注学生的学习态度，注意观察和倾听，既要善于发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。

（6）在各种语文实践活动中培养口语交际能力。

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五、教学进度表

周次	起讫 日期	教学内容	课时安排	备注
1	8、30-9、5	识字1 1、 秋天的图画 2、 黄山奇石	2 2 3
2	9、6-9、12	3、植物妈妈有办法 4、古诗两首 语文园地一	2 2 2
3	9、13-9、19	识字2 5、一木朱紫丁香 6、我选我	2 2 2
4	9、20-9、26	7、一分钟	2 2 2	放假
5	9、27-10、3	8、难忘的一天 语文园地二 识字3	2
6	10、4-10、10	9、欢庆 10、北京	2 2
7	10、11-10、17	11、我们成功了 12、看雪 语文园地三	2 2 2
8	10、18-10、24	识字4 13、坐井观天 14、我要的是葫芦	2 2 2
9	10、25-10、31	15、小柳树和小枣树 16、风娃娃 17、酸的和甜的	2 2 2
10	11、1-11、7	语文园地四 识字5 18、称赞	2 2 2

11	11、8-11、14	19、蓝色的树叶 20、纸船和风筝 21、从现在开始	2 2 2
12	11、15-11、21	语文园地五 识字6 22、窗前的气球	2 2 2
13	11、22-11、28	23、假如 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六	2 2 2 2
14	11、29-12、5	识字7 26、“红领巾”好 27、清澈的湖水	2 2 2
15	12、6-12、12	28、浅水洼里的小鱼 29、父亲和鸟 语文园地七	2 2 2
16	12、13-12、19	识字8 30、我是什么 31、回声	2 2 2
17	12、20-12、26	32、太空生活趣事多 33、活化石 34、农业的变化真大	2 2 2
18	12、27-1、2	语文园地八 复习	2
19	1、3 - 1、9	复习迎考
20	1、10—1、16	考试

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二年级语文上册教学工作计划



一  学情分析



二年级现有学生37人，其中男生22人，女生15人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素也不同，因此学习成绩和综合素质也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。由于已 .经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不够端正，没有掌握学习方法，不喜欢读书，认字的数量也少，所以成绩不够理想，这部分同学将是我这学期需要监督的和帮助的重点对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。



二、教材分析



本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。



每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。



八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。



   教学重难点：



重点：



1．会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。



2．认识450个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。



3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。



难点：



1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。



2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。



3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。



三、教学目标



1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。



2．认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。



3．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。



4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。



5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。



6．能阅读浅显的课外读物，能与



他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。



7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。



8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。



9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。



四、教学措施



1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。



2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。



3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。



4、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。



5、   围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。



6、每单元的写作训练，认真实施、批改。



7、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。



8、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。



教 学 进 度 表



周次       教学内容   



１    报名 打扫卫生   识字1   



２    1、秋天的图画 2、黄山奇石 3植物妈妈有办法  



３    4古诗两首  语文园地一



４    识字2  5、一株紫丁香  6、我选我     



５    7、一分钟   8、难忘的一天    语文园地二



６    国庆放假         识字3  



７    9、欢庆   10、北京   11、我们成功了  12、看雪  



８    语文园地三    识字4    13、坐井观天  



９   14、我要的是葫芦   15、小柳树和小枣树  16、风娃娃17、酸的和甜的  



10   语文园地四  识字5   18、称赞  



11    19、蓝色的树叶  20、纸船和风筝 21、从现在开始   语文园地五  



１2  22、窗前的气球 23、假如   24、日记两则  25、古诗两首



１3   语文园地六   识字7     26、“红领巾”真好  27、清澈的湖水



１4   28、浅水洼里的小鱼  29、父亲和鸟   语文园地七



１6   识字8  30、我是什么   31、回声  32、太空生活趣事多



１7   33、活化石  34、农业的变化真大   语文园地八   复习



１8   复习    期末考试

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人教版小学二年级语文教学计划
一、指导思想

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、教材分析

1、 内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标：

1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

五、学生情况分析

本班共有学生  人，其中男同学  人，女同学   人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。