大班年级组集体备课教研活动记录语言活动《大山你好》

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研讨时间：9月19日

主持：叶素         参加成员：冯成文、何蝶、冯梅

在语言发展方面，大大班孩子语言发展属于迅速发展阶段，如何在孩子特定的年龄阶段促进孩子语言能力的发展，是我们在语言教学时思考的问题。我们在教学中应该做到有效教学。在教学研讨中，我们对语言活动《大山你好》的重点部分进行深入地探讨。

叶素：《大山你好》是一首琅琅上口的对话性儿歌，对孩子而言，简单易懂，如何在孩子掌握基本的儿歌内容之外，扩展孩子的语言经验，这是本次研讨的主要内容。首先，我们要明确教学重点。

冯成文：《大山你好》这首儿歌，孩子一接触的话很快会学会，我们因该把重点确定为引导幼儿进行仿编，并且它是对话性类型，对答的话语是一样的，只要孩子学会了说一些礼貌用语，孩子基本上可以进行仿编。

何蝶：我也认为如此，在实施重点教学的时候，我们应该先对活动重点做一个铺垫，活动前，引导孩子进行讨论如何做如何说才算是一个有礼貌的孩子，激发孩子回忆生活经验，扩展孩子的语言经验以及激起孩子大胆表达的情感体验。组织讨论的方式可以是小组讨论得出答案也可以在教师的问题带动下一问一答地进行。

冯梅：在引导孩子进行仿编的时候，我们以孩子适合的方式进行，比如出示一些礼貌用语请幼儿仿编，以利于一些能力弱的孩子进行思考；能力强的孩子，我们可以出示图片或者请他自己进行想象仿编。

叶素：以上的建议是可取的，活动重点的确定、重点的实施途径、重点实施的多样性方面等都是值得我们慎重考虑的。但是，在孩子进行创编的最后可能出现“孩子对对话这种形式的仿编”兴趣缺乏的情况。如何采取灵活有效的教学激发和维持孩子的仿编兴趣同时也提升孩子的语言经验呢？我们可以引导孩子进行两两对话情景表演的方式深入学习儿歌的形式。在掌握儿歌的基本形式之后，再对孩子的礼貌用语加以要求，比如把礼貌用语说得更长一些更规范一些，同时教师注意对孩子的语言进行点评加以补充，使孩子语言得到提升。根据以上的研讨以及活动建议，确定本次活动的重点为引导幼儿进行礼貌用语对话仿编，同时根据活动重点我们也做出了相关的活动准备以及教学环节的调整，这些对我们的教学活动起到了先导作用。