小学四年级音乐评比课友谊的回声优秀教案附教学反思

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教材分析
传承了一二三年级的编写思路，但是随着四年级的学生年龄的增长在音乐的表现力上更强了，音乐的感悟力也更强了。音乐的欣赏课也提高了一个层次，同学们对于歌曲的情感了解也更加透彻了，在对于音乐的情绪，音乐的速度，音乐的力度比前几年也更加了解了。
学情分析
四年级是从低年级向高年级转变的关键时期，这个时候四年级开始转变思想。从过去的笼统思想变为具体分析。偏重于喜欢的事物具体的分析。四年级的学生很难引导。
在音乐上我觉得四年级的学生有一定的音乐理解力，在上欣赏课的同时学生也很积极的理解音乐的内涵。加强音乐的情感表达。
教学目标
1、运用现代化教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。通过听唱、自学的形式学习歌曲《友谊的回声》。表达对大自然的热爱、对友谊的赞美和追求。
2、鼓励学生积极参与音乐活动，在活动中体验回声这一自然现象，能用强弱对比来模仿回声，培养了学生的表现力，并从中获得成功的喜悦。
3、学习力度记号f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度记号。
教学重点和难点
力度记号的学习及表现回声的效果


教学流程示意
1、先欣赏动画片《淘淘的故事》引出回声的效果。
2、在欣赏的过程中解决歌曲中的重难点，强弱的力度记号并做出强弱表现出最好的回声效果。
3、学习歌曲，在学习之前多次聆听，每次聆听会提出相应的问题，带着问题聆听提高学生的自学能力。
4、学习歌曲的过程，首先注意唱歌的节奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情绪与情感。
5、为了提高学生的学习兴趣进行男生女生的轮唱，体会回声的效果。
6、带着友谊的问题再次进行观看找出友谊的深层含义，做到首尾呼应。
7、最后再次演唱歌曲《友谊的回声》。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、组织教学 二、游戏与实践 三、力度记号的认识与节奏难点的解决 四、解决难点学唱歌曲 五、歌曲情感的处理 六、总结延伸	创设情境，在老师的带领下走入山谷 观看小兔淘淘的故事，体会回声的效果，掌握强弱的对比，体会回声的效果。 注意强弱的对比和节奏中的休止符的唱法。 复听《友谊的回声》并要求学生找出“回声“乐句 3、用“u“哼唱并及时处理困难句切分音（打拍子感受强弱）八分休止 想像现在我们在美丽的大山谷站在清澈见底的湖边，和自己的好伙伴们在那里尽情的玩耍，此时此刻这种欢快、美好的心情带入歌词，我们来唱唱 再次观看《小兔淘淘》，找出友谊的真正含义。		感受大自然的美丽。 一组用原声，一组用回声做游戏 在唱的过程中体会强弱 在多次的聆听中学习休止符 学生能清楚的模仿老师的唱歌中的气息，在唱的过程中也注意到开口音和闭口音。 让学生闭上眼睛想象画面，再次细细的朗读歌词，体会音乐的美。 学生认真观看动画片，细细的揣摩歌曲的含义。	用美丽的画面感染学生 让学生体会回声的效果 在自然学习下掌握强与弱的对比 让学生自己找出原因正确学习歌曲 在唱的过程中体会音乐的美感 体会友谊的真正含义。
板书设计
友谊的回声 f    p ff    pp fff   ppp

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教学反思
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练习——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。
一、创设情境，激发学习兴趣
小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题的好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出视频片段《回声》，通过让学生欣赏视频片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
二、明确地位，引导自主学习
现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
三、展示个性，创设开放教学
只有在民主、平等、自由的环境里，在开放式的课堂教学中，学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才敢于表现自己，才会生动活泼、积极主动地表现出强烈的求知欲和学习兴趣。因此，我努力创设开放式的课堂教学，让学生充分发挥自己的表现力和创造力：学生可以上台边唱边指挥；在解决难点时，可以请自己的伙伴一同来解决问题，给他们展示个性的空间，允许他们失败，对正确的即使给予激励和表扬，从而建立起一种平等的师生关系，使学生在学习音乐的过程中大胆地展示自我。
《友谊的回声》这首歌曲的旋律篇幅较长，为了减轻学生的学习压力，我只要求学生大致会唱第一部分的旋律，而第二部分旋律则是通过师生接龙合作来完成的。在解决歌曲第一部分旋律难点时，我将课堂交给学生，由学生提出问题，再由学生解决问题，即使失败，我同样会表扬他（她），因为四年级第一学期让学生初步开始学唱旋律，我认为只要是参与了，那就等于成功了。学生在这样轻松的学习氛围下，他们能大胆展示自我，并促进我们的教学活动