初中英语Unit 4He said I was hard-working (1a-2c)教案与教学反思

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Unit 4He said I was hard-working (1a-2c)教学设计方案
山西省朔州市朔城区第四中学：张丽萍

课题名称 Unit 4 He said I was hard-working (1a-2c)
科 　目 English 年级 Grade Eight
教学时间 1课时（45分钟）
学习者分析  此阶段的学生已经学过一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、及一般将来时五种时态，绝大多数人已能熟练运用，但一少部分还不够扎实。陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的结构也已学过，但一些同学对于一些结构稍复杂的疑问句还不十分清晰，鉴于此，此课在简单回顾时态的情况下，在直接引语变间接引语的过程中，着重于时态、陈述语序及引导词的训练。

教学目标
一、情感态度与价值观
   1.　鼓励学生以乐观、善良的心态对待周围的人，多和同学交流。
   2.　学会与父母沟通，经常向他们汇报自己的成绩及讲述学校里的其他事情。
二、过程与方法
    1.　这是一堂听说课，首先以What do you like to do in your free time ?的话题引入转述他人的话，谈论soap opera 这一话 题。再就转述中出现的时态、语序等问题简单回顾学过的时态和疑问句语序（用图片）。再用听力1b进行语言的输入，紧接着           进行 1c的对话，即语言的输出。
    2.　继续围绕soap opera的话题展开听力2a-2b，进一步掌握direct speech and reported speech 的用法，若时间允许稍做笔试 练习。三、知识与技能　
    Target language
    Words and expressions:  soap opera ,mad, any  more， suppose
    Key sentences: What did the teacher say?
                She said I was hard-working.　
     Ability goals
     Enable students to report what some said.
     Learning ability goals
     Help students how to report what some said.
教学重点、难点：1.How to report some said .　
                2.直接引语变间接引语时时态、语序的使用。　
教学资源： 教师自制的多媒体课件。           


教学活动1： 话题图片、兴趣导入：[以轻松的话题和有趣的图片，激起学生自然、有兴趣地去使用间接引语。]
  
    以What do you like to do in your free time ?为话题，并用两部肥皂剧《丑女无敌》和《家有儿女》的幻灯片引起学生  谈论 soap opera.讨论1a部分的四个问题。再以What’s  happening in the soap opera? 为话题引出He said that  …间接引语的句子。


教学活动2：探讨句子结构、回顾时态[通过对旧知识的回顾，为本节的学习做好铺垫。]

1) 将前面引出的两个间接引语的句子与直接引语对比，让学生找出不同：时态、人称、语序的变化。
2) 由时态的变化引起复习已学过的五种时态的结构。得出直接引语变间接引语时态变化的规律。

教学活动3：听力训练，对话练习[通过听体会间接引语，再通过说进行实际运用。]
　
          1）通过听1b     1）通过听1b两个人谈论肥皂剧内容所使用的间接引语，使学生初步体会在一定语境下间接  间接引语的运 用，进一步感受句中时态、语序、人称等的变化。
             完成1b后的排序题，并核对答案。
             Pair work . 以自己最近所看的肥皂剧为话题，运用间接引语谈论它的内容。

教学活动4：循序渐进、归纳总结、练习巩固
   [在环环相扣的教学活动中，使学生逐步深入地掌握了直接引语变间接引语的规律，再以实际运用加以巩固。达到本节课的教 学目的。]
　  
1)listening 2a,2b.并完成听力后时态选择习题。进一步认识直接引语如何变成间接引语。
    归纳总结
2）经过以上一系列的听说练习，使学生归纳直接引语变成间接引语时态、语序、引导词、人称等的变化规律，教师点拨总结。
    练习巩固
3）做部分专题练习　

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教学反思：这节课上前的意图是以谈论肥皂剧为话题，使学生初步掌握间接引语的用法，着重于时态和语序。但在实际的授课中发现 一旦谈论间接引语这一话题，就必须面面俱到，加之学生在宾语从句中对语序和时态已初步掌握，所以接受起来并不很难。显  然学情比我的预计要好，这样我就临时改变，又加进了引导词、人称等的讲练，以及特殊情况的时态不变等内容，好在我每一 课的练习题都有加难度的备用题，正好用上，效果还好。只是感觉偏语法讲解练习了，不知这种课型有没有更好的上法，需要 学习探讨。