一年级数学准备课《数一数》说课稿

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说课：我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“数一数”。本节课是学生入学第一天的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。

1．        让学生走近老师

学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓“亲其师，乐其道。”为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感，缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境，走近老师。

2．   让学生走进数学

  密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。因此，我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落实本课的教学目标——数出10以内物体的个数，另一方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。  

3．   感受数学的魅力

由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。

（1）        我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。其次，在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。

（2）        把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。

（3）        通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。

（4）        抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。

（5）        最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。

4．   挖掘数学的文化因素

通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。教学目标：

1．    初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2．    初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3．    初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教具准备：“数一数”课件，1～16的纸条，小圆片若干。

教学过程：

1．              教师作自我介绍

  我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以后我就和大家一起学习数学。（板书：数学）欢迎我吗？（指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。）

2．              与以前的老师作比较

  小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的老师比一比，有什么不同呀？

  （年轻、老；胖、瘦；长发、短发；……）

戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生说一说）

是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3．              猜老师的年龄

  刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗？（想）戴老师家住在塘南新村90号301，我家有3口人，分别是我、女儿和她的爸爸。还想知道老师什么情况？

（……）

（生问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。

生猜年龄。

4．              学生自我介绍

同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下（4人一组），注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。

（这里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全班同学介绍自己）你觉得有可能抽到你吗？（多问几位同学：有可能）是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。

5．              看图数数

同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了，我们就是一家人了。

（1）老师带大家到儿童乐园去玩。（出示课件）在画面上看到的是怎样的情景？有什么？

a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。

b图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗？

先自己数，再数给同桌听。

全班交流时要说清楚数法。（一个一个数的，还是几个几个数的）在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。（注意量词的用法）

c总结方法：

①要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。

②在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。

（2）看小图

a第一幅小图画了什么？你知道第一幅小图为什么画了1个滑梯吗 ？（因为大图中有1个滑梯）

请你从大图中指一指1个滑梯在哪里？

b为什么第二幅小图画了2个秋千？

请你从大图中指一指2个秋千在哪里？

c大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马？

d 第四、五、六、九幅图同a。（请生找一找、数一数）

e第七、八、十幅图同c。（请生说一说）

再说一说大图中画了什么？（说清楚有几样什么东西）比一比谁说得好，为什么？（按顺序说）

（3）用点子图表示个数

a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗？（因为有一个滑梯）

对，我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。

b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点？

c第三幅小图下面应该画几个小圆点？为什么？

d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（生说，师出示点子图）

e讨论：小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点？（7个）

      图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示？

f8个小圆点呢？

g怎样表示气球的个数？（请生在书上画一画）

h10个小圆点表示什么？

（4）找数活动

a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。

b找一找教室里藏着的数。

C不但在我们身边藏着很多的数，生活中其它地方也到处充满着数，课后请你在学校其它地方，在家里找一找，先说给爸爸妈妈听，明天与同学、老师交流。

6．              课外拓展

（1）同学们，下面我们要来举行一场诗歌朗诵比赛，请你快点加入吧！只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有1、2、3等数，就能得到奖励。

生朗诵。

（2）讲故事

刚才小朋友的诗或者儿歌中都出现了一些数，你知道吗，有这样几位数字朋友将成为我们数学课上的老朋友，想认识他们吗？他们还给大家带来了一个节目。

数字杂技团的故事。

（数字杂技团的演员，个个身怀绝技。

1是钻圈能手。他上台表演的时候。0蹦到8的头上，叠成了三个圈。1像鱼儿跳跃，在三个圈中钻来钻去，灵活极了。

6和9扮演的是两个小丑。他俩在台上翻跟斗、竖蜻蜓：一会儿变成两个“9”，一会儿变成两个“6”，引得观众们大笑。

7表演的是蹬球。他朝桌子上一躺，成了“┘”。0鼓大了身子，蹦到他的脚上，飞转起来，比海狮表演顶球还棒！当3表演空中飞翔的时候，5是系在她身上的保险绳上的勾子。3在空中像鸟儿一样飞来飞去，可安全啦！

3在空中变换着各种姿势飞来飞去，可真惊险，吓得不少小观众闭上了眼睛。这时，轻快的乐曲响起来了，2缓缓地上了台，跳起了芭蕾舞。她像一只美丽的天鹅，在湖里游来游去。这样，3在空中飞，2在底下游，出现了一幅多美的画面，把小观众们都吸引住了，一双双眼睛都睁得大大的，脸上露出了微笑。

负责指挥的是4，他像一面小旗子在挥来挥去，一刻也不停息。演出快结束时，全体演员表演“叠罗汉”节目。4在台上一站，个子变得很大很大，他一手叉腰，让伙伴们一个个叠在他的肩上、头上，观众们一起拍手欢呼。

数字杂技团的演员们互相配合，互相支持，演出了一个个精彩的节目，受到了观众们的称赞）

你们喜欢这10位数字朋友吗？希望你们在今后的学习中与它们成为好朋友，与数学成为好朋友。

在今天的课结束之前，让我们一起来数一数一共有几位同学获得了“智慧星”。（师安排好十位）祝贺你们！