小学毕业语文教学管理经验交流文稿

桃小

　汗水催绿千棵树，心血浇红万朵花
　　——追寻儒林中心小学毕业班管理举措
　　儒林中心小学孙林霞
　　我认真地追忆，用心地思考，在这紧张忙碌的一学年，我们学校对于毕业班管理，都有哪些举措可值得一说呢？在追寻叩问中，我发现学校“煞费苦心”地搓了四根绳，规范指导着毕业班的管理工作。现阐述如下：
　　第一根绳学校调控绳
　　为了使毕业班工作的管理和指导落到实处，我校较早就建立了毕业班指导小组，由分管教学的学校领导担任组长，指导小组按教育、教学两条线分工负责：一条线，将年级组串起来，共同抓好师生的思想政治工作；另一条线与教研组挂钩，负责毕业班教学管理与指导工作，实践证明，通过指导小组抓毕业班工作，有效地缩小了学校行政对毕业班管理的距离，分管的同志任务更加明确，工作更加具体。
　　同时，为了保证毕业班教学的质量，学校在师资力量上采取了大力倾斜政策，主抓教学工作的副校长，分管语数英的行政领导，分管高年级语数英的教研组长，都奋战在毕业第一线，这样，指导小组内部既有分工，又有协作，形成了齐抓共管的合力，收到了较好的效果，所以我觉得这根绳，更像一瓶合心剂。
　　第二根绳教师团队绳
　　在第一根准绳形成合力后，学校又立即了毕业班教师会，在会上给我们教师鼓励，明确目标任务，提高认识，增强责任感和紧迫感，发扬团结协作，同舟共济，因难而上的挂牌，力争在学科教学中取得优秀成绩。我们学校毕业班四位老师很快就拧成了一条绳
　　于一个班而言，班主任是第一责任人，但数学，英语老师也必须耐心细致地共同了解并掌握学生动向，每周的晨会，专题教育都是三位老师共同的思想阵地，并列入月考核工作。
　　于一个年级，语、数、英自然划分成三个组别，平时集体备课，统一进度，像临近复习，每门功课，学校统一提供了一整套复习资料，年级组长拿到资料后，召集组员召开复习研讨会，制定复习计划，选择复习资料，并且请有经验的“老三届”（连续几年贡献在毕业班的老师），谈经验，真正实现资源共享，互通有无，每次阶段测试后，我们认真召开分析会，肯定成绩，重视问题，共同商量对策。
　　所以在我看来，这第二根绳更像一根纽带，把我们毕业班的老师紧密地团结在一起，群策群力。
　　第三根绳关注学生绳
　　“关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们毕业班每个老师的共同心声。对此，我们加强了目标管理，重视保苗扶差，分类指异，分层推进，特别是学困生，给予更热诚的帮助和辅导，关注他们的闪光点，多鼓励和表扬，少批评和指责，让他们树立自信心和自尊心，力争有更多的学生有较大的进步。在学生补知识，补技能的同时，还重视给学生，补学习动力，和学习态度，在六年级的最后学期，我们根据学生不同的情况召开了相应学生会，帮助他们认识自我，正视现状。
　　此外关注学生，我们还在优秀学生的榜样示范上认真挖掘了一番，开学初，学校利用橱窗，校报大力宣传了往届优秀毕业生的动人事迹，让本届学生产生一种激昂向上的动力，学习效仿的意识；接着让本届部分学生在国旗下做讲话，激发其争之而仿效的战斗力；再接着学校利用家长会让部分学生代表发言，介绍学习经验，自然而然形成一种凝聚力和向心力；另外在学生会上，通过不同层次学生的具体感人事例，让更多学生感性明白“跳一跳，都能摘到桃子”的道理。
　　所以，从学生角度出发，这根绳更具温情，它像阳光雨露滋润着每个孩子的心田。
　　第四根绳家校联系绳
　　家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长道路上起着不可替代的作用，
　　所以，学校提出每个班每个月至少要联系学生家长5人次以上，而我们毕业班要求更高一些，所以一学期未到，我们通过家访、校访、电话联系，尽可能地了解每一个学生的情况，并与家长共同商量，改进措施，走近家长，为学生服务。
　　另外通过家长会，《校园内外》校刊，指导家长正确认识，教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。
　　此外，通过家长意见反馈表，家长热线等多种渠道，真切地了解家长的心声，家校联系，共同改进提高。
　　所以第四根绳，更像是一座桥梁，沟通校园内外，
　　“汗水催绿千棵树，心血浇红万朵花。”如何抓好小学毕业班管理工作，我们还在探寻，有的做法还不完善，因此真诚地希望教研室和兄弟学校能给予我们指导和帮助。

桃小

着眼学生发展抓实毕业复习
　　河头小学庄素芳
　　各位老师、领导：下午好！
　　本来，是十分不愿意坐在这儿发言的。原因有二，其一，在毕业班的“考试”上，我们的确没有可“炫耀”的资本，我们与城里的这些学校相比，甚至有很大的差距，其二，在教学管理上，也没有什么特别的制度与经验。只是周主任却硬要拉我坐在这里，他的目的，其实我是明白的。所以，我今天要讲的，可能不是什么措施性的东西，
　　首先，作为学校对毕业考试的认识。我们以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。
　　我们认为，小学的毕业考试，是小学生六年学习生活的句号。我们留给学生的究竟是什么，能力、做人，还仅仅是分数。
　　基于这样的认识，所以我们维持着十几年来教学管理的一般状态，开齐开足所有的课程，六年级早上不提前上一分钟，放学也保持与其他年级一样，午睡前是3：35放学，现在是4：25放学。因为六年级的教材内容相对较少，所以我们比其他年级提前两周进入复习状态，仅此而已。
　　我们认为，教学管理还是应该在平时的教育教学工作中，而不是集中在六年级这一年抓学生的学业成绩。所以，虽然我们并没有刻意地去抓学生的成绩，但每次教研室的质量调研，成绩并不算差。我想主要有以下原因：
　　一、抓好了平时的教学常规工作。
　　在平时的教学管理中，我们对教师的常规管理抓得比较严格，像备课与批改作业，是月月检查，对每天的教学常规，行政值日的人是每天都在学校里转悠，所以，就很少有违反教学常规的教师，也很少有打了铃不进入上课状态的教师。在学期结束，也是只评及格率与优秀率，这是面向全体学生的教学，对六年级的毕业考试也是如此，要评的，也只是班级的及格率与优秀率。
　　二、把教科研融入到教育教学工作中去，为提高教学质量服务。
　　我们学校的教科研工作是规范而有序的。教研活动是每周定期开展，每个教研组都有自己的专项课题。如高年级组的阅读教学设计有效的作业研究，作文校本课程的开发研究等等。在两个教师的同题会课中，我们结合课题分析比较，我们提高的不仅是教师的科研能力，更是提高了教育教学的质量和教学的课堂效率，而不是把提高学业成绩建立在耗时耗力的基础上。
　　三、关注学生的思想
　　因为教师在扎实的科研氛围中提高了发现问题的能力，我们定期举办的沙龙，教研组的研讨活动，都是为了解决现实的在教育教学中遇到的问题服务的。如面对不做作业的学生该怎么办，如怎样提高高年级学生举手发言的积极性，如对留守儿童怎样进行切实可行的指导教育等等。
　　尤其是对六年级，外来人子女较多，学生又面对毕业的状态，很容易在做人与思想上产生问题，前一阶段，我们还针对六年级学生的思想状态，进行了一次对问题学生行为矫正的策略研讨活动。
　　可能基于这样的理念和一个比较宽松的氛围之中，你现在想让教师在放学之后留学生也不太可能的。我们都知道十个手指伸出来有长短，学生的差异性我们也心知肚明。作为农村小学，怎样进行分层教育，怎样保证面向全体学生的教育呢。农村的家长不像城里的家长那样懂教育，有时间辅导与教育孩子。所以教师的责任就显得更为重大。在五月前，我们六年级开了个家长会，时间很短，是利用中午一个多小时的时间，而这一段时间，我们没有给学生排名，没有大谈特谈六年级考试的重要性，面对农村的家长，我们讲的还是教育的理念与方法，尤其是针对不同的孩子的教育方法。我不知道在坐的各位是不是经验过所谓的差生的心路历程。那种空虚，那种痛苦与了无生趣的感觉。他们需要的不是家长与教师的喝斥，而是给他们一种温暖鼓励，一种向上的动力。所以，在家长会上我们讲的，也就是怎样给这些孩子温暖与鼓励的方法与理念。一般的学生完不成任务的情况下，我们会给家长打电话，这些电话我们首先肯定孩子，再教给家长如何指导与做好监督作用。当学生有了进步时，我们也会打电话告诉家长，其实，家长在教育孩子的时候也需要力量，来自我们教师的力量，让他看到希望的力量。
　　当然，针对毕业的复习，系统的指导与团体的力量是非常重要的，毕业班的老师经常会在网上浏览，寻找试卷的同时，也在探寻解决问题的种种方法，如如何提高学生分析问题的能力，如何提高学生的作文水平，一旦有了好的试卷，有了好的方法，教师之间会互相讨论，形成一种合力，这样我们解决问题的力量就会更大。
　　罗嗦地讲了很多，总的来说，我们是没有什么经验好谈的，就像我们学校的谭校长讲的那样，在我们的学校，没有明确的规章与制度，一切都靠教师的工作的自觉性来完成，对毕业班的教学更是如此。
　　谢谢！

桂馥兰香

很有感触！

吴庙

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心血浇红万朵花

刘老师

关注学生的思想