| | 班级音乐会活动方案 年级：一年级背景：改变表现与评价的方式。以往的评价方式：理论试题+背唱一首曲子。评价方式单一，学生被动，测试结果也不能全面反映学生学习的真实情况（尤其是平时不认真的学生，考前突击一首曲子也能蒙混过关），缺少学生生成式的的评价，有碍学生终生学习发展。而班级音乐会不仅让每一个孩子都积极参与到了音乐中来，更加注重的是让很多学生能发挥自己的特长，可以让学生在班级音乐会上发挥各种才能，促使学生以更积极的态度主动表现自己，以更出色地表现展现自我、塑造自我、体验成功、体验快乐！一年级学生的特点：他们年龄小，组织能力差，主题意识薄弱，但他们活泼，天真，表现欲强。因此，还需老师给予引导，逐步使他们自主，自律能力得到增强，逐渐学会对自我及他人正确的评价。活动组织形式：主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕， 学生按顺序表演。目的与意义：1、加强一年级学生音乐学习习惯的培养及课堂常规的训练。2、对前半学期学生音乐学习进行非测试性反馈，找出问题，及时加强，有效复习。3、在音乐活动中教学生学会正确评价，逐步养成评价习惯，提高评价能力，避免简单空范的评价，如：好或不好。4、在音乐活动中培养一年级学生学习音乐的兴趣与学好音乐的信心，使学生敢于表现，乐于表达、学会协作。地点：音乐教室参加人员：一年及全体同学共50人音乐教师2名学生评委（5、6年级学生代表各三名，共6人）家长团6人活动过程：一、开场1、教师致辞2、提出本次班级音乐会的要求、评价方式及注意事项。3、将全班分成四组（分别命名为：喜羊羊队、蓝精灵队、红猫队、蓝兔队）二、主持人（男女各一人）报幕，活动开始——1、音乐会热身——音乐语言互动由老师钢琴弹奏音乐指令，学生听辨并集体作出相应肢体动作反应。（问好、起立、坐下、坐好、鼓励）2、有奖竞猜——学习标示我知道主持人分别出示音乐课常用学习标示（学生自己制作） “听听、想想、认认、唱唱、奏奏、跳跳、玩玩等”，举手抢答，答对者本组获一颗星。3、小小指挥家——听音乐辨拍子播放2、3、4拍子的音乐，聆听音乐、辨别拍子、跟音乐做指挥手势或声势伴奏。每组一首，采用学过的歌曲或欣赏音乐（《同唱一首歌》、《跳绳》、《国歌》《三只小猪》）。4、接龙——节奏桥（出示节奏：4条）每组一条节奏卡，组长带领练习，分组汇报，[评价]四组再按顺序将四条节奏连读5、歌表演（提前排练好） 女生：《国旗国旗真美丽》、《我有一只小羊羔》[自评、男生评]男生：《闪烁的小星》、《动物说话》[自评、女生评]6、集体舞《星光恰恰恰》7、才艺表演1）指定：张信爱钢琴《湖上天鹅》、马瑶拉丁舞、王欣茹歌表演《让我们荡起双桨》2）想表现的同学（机动）[分别评价，给个人及小组奖励]三、小结感受与收获1、学生发言“特别开心！”“我们组真棒”“下次一定争第一”“音乐课太好玩了！我想天天都上。”“下次我还要为大家唱歌。”“今天我没弹好，下次一定要谈好!”2、评委亮分3、家长发言张信爱同学家长：“你们一年级的学生真棒，继续努力，以后一定会更棒，没准儿还能出几个音乐家呢！”王欣如同学家长：“阿姨小时候的音乐课光是唱歌，你们可真幸福，有这么好的老师，组织这样丰富多彩的活动。加油！”李子龙同学家长：“要是蓝精灵队多一人表演你们就会更棒了。”4、教师总结“今天的音乐会非常成功！这些离不开同学们平时的认真学习于今天的相互配合。无论今天成败与否，重要的是我们每一位同学都在参与，都在进步，都在成长。今天，平时不敢表现的同学大胆踊跃了，表现好的同学更棒了，老师看得出，每一队的同学都在努力为自己的小队争得荣誉，真问你们的出色表现感到高兴！让我们把掌声送给自己，同时也送给今天的评委与我们的家长，感谢他们对我们的支持与帮助。谢谢大家！”附：评价表 （☆个人奖；★集体奖） | 喜羊羊队 | 蓝精灵队 | 红猫队 | 蓝兔队 | 有奖竞猜 | ☆☆ | ☆ | ☆☆ | ☆ | 小小指挥家 | ☆★ | ☆★ | ☆★ | ☆★ | 接龙节奏桥 | ☆☆ | ☆☆ | ☆☆☆ | ☆ | 歌表演 | ★ | ★ | ★★ | ★ | 集体舞 | ★ | ★ | ★ | ★ | 才艺表演 | ☆ | ☆☆ | ☆☆☆ | ☆☆☆ | 评委亮分 | 8 | 7 | 9 | 8 | 总计 | 17 | 16 | 22 | 17 |
活动反思与总结：在“2011国培”学习与近期“阳光师训”的培训中，受到了很多启发。本次活动是本人在一线教学中，结合自己目前所带年级及学生现有音乐知识水平进行的一次大胆尝试。虽然在以往的教学中，自己也时常以“音乐会”的形式组织学生开展活动，但这次的活动较以往还是有了很多不同的尝试，见下表： | 以往活动 | 本次活动 | 年级 | 高段（学生大些好组织） | 低段 | 班级 | 好班（特长生多内容就丰富，容易出彩） | 普通、全体 | 人员 | 本班学生、教师本人 | 本班学生、教师本人、学生代表、家长团 | 时间 | 学期末 | 学期中 | 评价 | 教师为主 | 全体参加人员 | 内容 | 以学生特长为主 | 以书本为主 |
可以看出：1、一年级的学生由于入学不久，课堂常规与学习习惯上处初步建立阶段，因此，在活动组织方面难于高段学生。2、由于选择一年级全体学生参加，因此，从内容的选择到活动的开展必须照顾全体。3、由于加入了学生代表与家长团，是评价方式更加多元，结果也更为全面。对学生今后的音乐学习与老师的教学提供了很好的帮助和参照，对学生学会评价起到了很好的铺垫作用。4、打破以往学期末举办音乐会的惯例，在学期中进行，有利于及时反馈，找出问题，即时加强，有效复习。未来设想：1、场地选择可否不只局限在室内，如阳光明媚的操场等室外。2、人员的选择可否扩大为更多的家长及教师同行或其他任课教师、领导、专家等，同时在活动中设计参与环节。3、规模将班级扩展到年级，年级扩展到全校。将课本内容扩展，是课堂延伸到课外。1）按音乐学习的程度与能力进行组合，开展音乐会。如：不止开展全校“特长生”音乐会，同时也为喜爱音乐却没有家庭条件支持的学生开展“我爱音乐”音乐会，还可以专给不爱学习音乐的学生开展“其实音乐很爱你”的音乐会等。2)按主题开展专题一音乐会。如：以及日为主题：“元旦”迎新年音乐会，“六一”儿童音乐会；以爱为主题：“我爱妈妈音乐会”，“我爱爸爸” 音乐会，“我爱老师”音乐会，“我爱同伴”音乐会，“我爱自己”音乐会，以环保为主题：“绿色.阳光”音乐会，“人与动物”音乐会等。
|
|