作业2参考答案：培养幼儿责任心的有效方法，分析其有效原因，并说明其存在的问题以及改进措施。

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要求  通过“教会幼儿担当负责”课程的学习，请从小、中、大、混龄班四种班级形式中任选一种，列举实例谈谈你尝试、总结出来的培养幼儿责任心的有效方法，分析其有效原因，并说明其存在的问题以及改进措施。
答题内容：  
  一、让幼儿知道，我是重要一份子。

  教会幼儿担当责任。就要让幼儿明白自己是重要一份子。例如：开展一次我回家做了什么？教师告诉幼儿，今天中午回家后每个小朋友回家做一件有意义的事。下午请每一位小朋友讲述一下。下午一上课：小华就骄傲的告诉我，他把它家的地打扫了一遍，妈妈直咧嘴笑。这时，明明抢着告诉大家：我把自己的袜子洗白了，可是我把鞋子弄湿了。其他小朋友都哈哈大笑。明明停了停说：我又把鞋子晾干了。我表示大家为明明鼓掌，明明不好意思的笑了。俊俊说：你们这都是小事，我做了一件大事。奶奶的脚疼，我给奶奶打来水泡了泡就好了奶奶还亲了我一口呢。爸爸说我帮了大忙呢。我连忙激励他：俊俊你真棒。艳艳说我洗碗了。小海说：······通过这次活动，我让幼儿明白我是重要的。我是有担当的。

  二、让幼儿知道，做任何事我是勇力负责的。

  不论是做好了、还是坏了都要勇于担当责任。幼儿做了好事得到的是微笑、是掌声、是喝彩。但幼儿做坏了事也不要不理不睬，全都否认。如勇勇把别人的笔不小心弄坏了。我会耐心的鼓励他去承认自己的失误，求得别人谅解。

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答题内容：  
　儿童是祖国的未来和希望，作为一名幼儿教师，我们要作好幼儿的启蒙教育，不仅要重视幼儿智力因素的开发，更要重视其非智力因素如自信心、意志力、责任心等的发展和养成。幼儿时期是孩子认识世界、了解自己的最初阶段，有的人认为孩子太小，根本不懂什么责任心，只有成人才有责任心，他们觉得，孩子就是孩子，什么都不懂，等他们张大了以后再说吧。其实这种说法是非常错误的。实践证明：培养孩子的责任心必须从小开始，等孩子张大了就太晚了，只有让孩子从小把责任心当成一个起码的处事习惯，长大了他才会成为一个有责任感的人。另外，责任心还能使一个人从被动走向主动，由被迫走向自觉，从而激发其各项能力的发展。责任心对一个人的成长和发展如此重要，那么在幼儿园我们应该如何来培养幼儿的责任心呢？

　　1、营造良好的人文环境

　　在幼儿园一日活动中，我们要尽量营造宽松、和谐的师幼关系。比如真心地跟孩子作朋友；多采用征询、商量的口吻跟孩子交流；弯下腰去跟孩子对话；尊重每一个幼儿；善于倾听幼儿的心声；多采用启发、诱导的方式去鼓励幼儿活动；相信他们的能力；不批评指责幼儿等。持有这种心态和理念，幼儿就会逐渐形成自尊、自信、民主、和谐等良好处世习惯。在此基础上，我们要力图让幼儿意识到他们自己生活的意义，他的行为能为他人带来影响，让他感到自己为人所属，独一无二，对父母重要，对伙伴重要，对老师重要，从而产生自豪感和责任心，即让幼儿感到自己对爸爸、妈妈，对周围伙伴和老师都有一种责任感。

　　2、给孩子承担责任的机会

　　在教育活动中，我们要有意识地找机会让幼儿充当有意义的角色，使他感到自己的行为对别人产生的重要性，同时也培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的自信。比如中班开始让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好、保持环境卫生、自己整理书包等，以此来锻炼他们的能力，培养他们的责任感。对这些活动孩子们都很愿意参加，并会为日益增长的能力感到自豪。当然在做事之前，老师须先教给孩子具体的做事方法，讲明注意事项，然后放手让他们去做。在孩子做事的同时老师要适时鼓励，对其好的表现要及时夸奖，小孩子热情很高，我们要相信他们的能力。事实证明：孩子天生充满自信，很多时侯可以胜任。又比如我们还通过游戏、故事中的角色表演等让孩子逐渐懂得：在这个世界上，自己一方面要享受别人对自己的养护、教育和帮助，另一方面还负有许多对他人和社会的责任，一个不尽社会责任的人是一个对人类无益的人，而一个不会做事、无能为力的人是不受大家欢迎的。要鼓励孩子从小融入集体，有主人翁意识和集体观念，作为集体中的一员要尽到自己应尽的责任。也就是让孩子看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，从而生出自豪感和责任心。

　　3、了解孩子在家里的表现，让家庭也负起责任

　　教育强调教育者教育目标的一致性，幼儿园只有与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做得更好。现在的孩子大多是独生子女，家里生活条件优越，很多孩子饭来张口，衣来伸手，自私任性，懒惰而无能，就像温室里的花朵，稍微遇到些风雨就经受不住，更谈不上自理自立，也不知责任感为何物。事实上，孩子做事没有责任感，主要原因是父母过分溺爱、过分照顾孩子，剥夺了孩子担任责任的机会。因此，我们教育幼儿在家里面要自己的事情自己做，比如自己起床，自己洗漱，自己吃饭，自己脱衣服等，同时要求家长配合老师工作。教育家长要对孩子有信心、还要有耐心，也不要害怕“苦孩子”，一定要多给孩子锻炼的机会，决不能事事包办代替。越来越多的家长明确了意识：训练孩子养成良好的生活习惯对孩子的成长非常重要，让孩子学会自己的事情自己做，可以培养孩子的自信心、生存能力、责任心等综合素质，有利于孩子身心健康成长。就这样，在幼儿责任心的培养上，家庭这个主战场也负起了自己的责任。

　　自理自立、角色服务等是培养孩子基本责任心的主要途径，只有当孩子对自己切身的种种事情都能负责到底的时候，才能进一步要求他对其他的事情负起责任。我们应该让孩子学会做事，平时有意识地分派给孩子一些事情做，并教孩子认真去做，善始善终，这样一点一点培养，孩子就会形成必需的责任心。责任心要从小培养，家长和幼儿园教师绝不能漠然视之。孩子有没有责任心，不仅是对他个人、对家庭甚至以后对社会都起着举足轻重的作用。　责任心是一个人应具备的基本素质之一，是一个人立身处世的基本条件。一个人如果没有起码的责任心，做事随便，敷衍了事，那他就不会做好自己的工作。　　

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                                培养幼儿责任心的有效方法

           今年我接了一个新班，在新入园幼儿的生活中，经常会看到：每次玩完玩具后，地上撒得到处都是；自己喜欢的东西就一定要得到，不懂得分享与合作；吃不完的饭菜就悄悄地倒掉等等。针对这些情况，我经过观察与探索，认为加强幼儿责任心的培养注意以下几个方面：

          一、为幼儿树立良好的榜样。

　　爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一，榜样塑造着成长中的幼儿，促使幼儿逐渐形成良好的行为习惯。如：面对幼儿每次完玩具后的残局，我都会伤心地说：“小玩具，是谁把你丢这着儿了，你是不是想回家，我送你回家好吗？”于是把玩具拾起来，放回原处。幼儿开始时好奇，也学着做，时间长了，潜移默化，他们就形成了一种习惯，轻拿轻放，把玩具收好放好。孩子们在模仿中进步了。

　　 二、分配给幼儿任务，赋予一种责任。

　　让幼儿在完成任务中增强他的责任心效果是最好的。如：安排幼儿值日，当值日生，就有责任整理小毛巾、水杯、分碗勺等。再如：我班正在搞的每人养一盆花活动，每一盆花上都写有小朋友的名字，每人负责给写有自己名字的花浇水，搬出去晒太阳。这是老师给他们的任务，也是一种责任。孩子们很感兴趣，在活动中大大增强了责任心。这个活动效果很好，有的家长反映，孩子在家里也负责给花浇水、松土等。相信这种对花的责任心会迁移到更多方面。

　　三、教会幼儿对同伴负责。

　　针对幼儿不会分享与合作的情况，我在让幼儿多听多看有益的、相互关心的故事、录像的同时，在生活中引导幼儿对同伴负责。如：我鼓励幼儿自己的事情自己做的同时，提醒能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿，进行“结对子”、“好朋友”等活动，让他们在一日活动中体验同伴之间的情感，懂得相互关心、相互帮助。

　　四、引导幼儿观察成人的工作和生活，学会体贴关心他人。

　　在教学活动中，通过多种形式介绍成人的劳动，让幼儿懂得父母的辛苦，知道父母和老师也会累，也需要你的关爱。如学习歌曲《我的好妈妈》，让幼儿知道妈妈上班很辛苦，我们要关心她。观察老师的工作，如知道老师每天都要拖地、打水、打饭等，也很辛苦，要尊重老师的劳动，不随地扔纸屑，不浪费饭菜等 。

      有效原因：抓住了幼儿的心理特点，把教育融入生活，潜移默化的进行教育，生活教育化，教育生活化。

     存在的问题：幼儿园的教育是一部分，还需家长的配合，形成家园共育的良好环境。

     改进措施：使孩子心中有爱，关心他人，善待他人，同时信守自己的承诺，对自己的行为负责，做事情善始善终

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答题内容：  
培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子。它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”
如何培养幼儿的责任心
（一）让幼儿获得责任认识。
（二）改变父母的教养方式
（三）从责任心结构入手，进行幼儿责任心的培养
中班——认同阶段
      中班幼儿的责任心发展处在认同阶段，对责任有了一定的认识，但不深刻，其责任认知能力的发展是关键。中班应重点放在责任认知的提高上。
    （1）榜样示范
      责任心和其他道德准则都不可能直接传授给幼儿，而只能由幼儿从外界的吸收中获得。幼儿在生活的各种环境中对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。在家庭中父母是幼儿的模仿对象，如果父母做事虎头蛇尾、丢三拉四、不守诺言、推卸责任等，幼儿会“看在眼里、记在心上”。正如宋代思想家张载曾说：“勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。”因此要培养幼儿的责任心，父母首先要注意自己责任心行为习惯，父母以身教创造了和谐的气氛，让幼儿以父母良好的责任心为典范，幼儿在自己行动体验中巩固对父母的学习，才能使责任心成为人格的一部分。
    （2）用文学作品感染幼儿
      给孩子讲解责任意识的故事。一个好故事有时会激励人的一生。尤其是结合孩子的个性，使用孩子的语言，根据孩子的实际，精炼、生动、感人的讲解，对孩子影响及其深远。比如《小猴摘桃》、《熊猫商店》等幼儿故事，让他们知道做事情要专心，要有责任心，不然的话什么也得不到，什么也办不好。通过讲故事、情境表演等形式呈现一个没有责任心的幼儿形象，并讲明这个幼儿的表现及其危害，使其意识到这样的人是不受欢迎的。更重要的是一定要进一步与其共同设想有责任心的幼儿形象，增强幼儿向榜样学习的愿望，如警察及时出警抓坏人，消防员以最快的速度到达火灾现场，120急救车及时抢救病人等。
   （3）鼓励孩子勇敢地承担责任
      有些家长认为孩子还小，还不懂事，做错了事没关系，对孩子行为的结果姑息迁就，把责任扛到自己的肩上，问题就解决了。那么孩子呢？自己做了错事还若无其事，所以在日常生活中，如果孩子做错事情，家长就要帮助他们勇敢地承担责任。如：孩子在一起玩玩具，一个孩子把另外一个孩子的玩具弄坏了，那么作为家长要让他明白由于自己的过失才造成这样的后果，并且帮助孩子承担起责任，可以陪他一起去买玩具赔偿给另一个孩子并且向他道歉，使他进一步认识到这是自己的过失，要勇于承担责任。
家园配合，幼儿责任感会如虎添翼，效果显著，真正为幼儿一生的发展打下坚实的基础。幼儿责任感的培养，是一项富有创造性的研究活动。家园双方都要彼此学习，以找到更好的培养途径。电话是最快捷的通讯方式。通过电话联系,家长能及时了解幼儿的在园表现；老师也可以了解幼儿在家的表现。好的行为要给予肯定、鼓励；不好的要帮助改正。父母和教师应携起手来，为幼儿树立榜样,本着“为幼儿一生的发展打好基础”的宗旨,像朋友一样携起手来，互相监督，在幼儿面前做到言传身教。
      鉴于此，我们提倡父母采用民主性的父母教养方式，营造民主、温馨、和谐、健康的家庭氛围。正如马克思所说：“人创造环境，同样环境也创造人！”良好的家庭氛围和环境是培养幼儿责任心的肥沃土壤和有利条件。
  

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教会幼儿担当责任

  我想首先从我的题目上跟大家有一个沟通，从说词解字来讲，我们看“激情”是什么？激情从它的本意上来讲就是一种强烈的情感表现形式，在这种表现形式过程中有人就在问一个问题：是不是有激情的人就在社会生活中是最优秀的呢？我想回答肯定是一样的：激情看用在什么场合，什么地点。在这里，就需要我们在育人的过程中怎么用好一个我在题目中讲到的“巧”字。
    第二，我们来看动力。动力是什么？当我们谈到今天孩子的成长就很多，我们目光更多的是看到孩子学业的学习过程，在这个过程中，我们经常会说，厌学的孩子怎么越来越多了？面对学习的任务、社会赋予孩子的责任，我想更多的是孩子内心的动力缺失了。
    我们来看第三个词：责任。其实我们责任会分两部分，一部分是我们如何做好分内的事；第二个是我们没有做好我们的工作，就是当我们没有做好工作之后，我们要有一种强制的对它负责的义务。
    担当在我们教育的过程中，这是我们每一个人个体能不能够承担，并且能够对它负责任。
    回归到我们今天谈到的一个家庭教育中我们如何看待责任教育。我们每个学校如何看待责任教育呢？为什么我又把责任教育作为今天我们家校论坛的一个主题来跟大家共同来分享、来探讨这个问题呢？
    其实从责任教育来讲，它是教育不断发展的一种产物，世界各国均不同程度地重视责任教育。这种责任教育从很早我们的教育就已经把修身、持家、治国、平天下作为责任教育的本原。
    我们再来看今天经济社会不断发展，最重要的因素其实是人在经济社会发展中如何起到他的作用。可以说教育是最大的资源，如果说教育固然有它传授知识教授技能的重要责任，但最重要的是传播价值的理念。有教养的人不见得什么都知道，什么知识都具备，但他必须具备的是要有良知，他对生活是充满着意义，这个意义是揣在他的心中的。

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          教会幼儿担当负责
当前，一些孩子自我意识膨胀，一切以自我为中心。看看我们周围的家庭，有多少孩子是衣来伸手，饭来张口的。有些孩子在家里，连小小的事情也不愿意做，只想索取不愿付出。在学校里他们同样也不愿意承担义务。因此，如何培养孩子的责任意识是摆在每一位教育工作者眼前的难题。那么，如何培养孩子的责任感呢，下面是我在中班从教时总结几个方面谈谈自己的看法：
一、树立责任意识
     责任感是做人成才的基础。要利用一切机会向学生宣传责任的重要性。可以通过班会、班级读书会等多种形式，用古今中外责任的书籍故事，让幼儿从小树立责任的意识。例如：“身无分文、心忧天下”的毛泽东、“为中华之崛起而读书”的周恩来，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬无不源于自觉的责任感。这些生动具体的事例，能给孩子的情感的冲击和震撼。
二、身教重于言传
    教师对孩子的影响是潜移默化的，责任教育于教师来说，不只是停留在口头引导孩子上，也就是要始终做到身教重于言传。在孩子面前必须时刻履行自己应有的责任。教师要求学生不乱扔果皮纸屑，自己首先要做到；要学生努力学习，自己必须认真工作；要使学生信守诺言，自己必须说一不二……所谓身正方能示范。责任当先的意识也是不可或缺的。正如高尔基所说的，只是爱孩子，母鸡也会这样，而对于教养，则是一项伟大而需要有责任感的事业。因此，责任教育应
贯穿于每个孩子的思想意识深处。使孩子能具体感受责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成责任习惯。
三、从小处着手，培养责任心
    孩子是在体验中长大的。大多数家庭的孩子都是独生子女，老师和家长往往会为孩子想得特别周到，甚至有一些家长会为孩子承担过失的后果，过分的溺爱纵容了孩子的不负责任的习气。我们对孩子责任心的培养应该从小处着手。要让孩子感受到责任的分量，倒一次垃圾，洗一块手帕都应予以表扬，失责时应给予批评和惩罚。校内责任教育也应融入在学生每次任务的完成过程中。例如，可立足于每件类似于卫生保洁这样的小事。通过常年累月的训练，促成学生做事认真负责，勇于担当的性格习惯。杜绝事不关己，高高挂起这样不正思想的影响。只有这样，才能让孩子走出自我中心，强化对他人和周围环境的责任心。
    总之，责任教育不只是一项孤立的教育行为，它植根于学校、家庭、融入于社会，教师有责任也有必要将责任感的培养渗透于学生教育教学中，从而使学生确立高度的责任感。当然培养责任意识不是一朝一夕的事，这要经过长期的努力，循序渐进，不断提高。

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答题内容：  


孩子的责任心不是天生就有的，责任心的培养是一个长期的、循序渐进的过程，责任心的培养要在日常生活中的点点滴滴小事上培养，因此从以下几方面谈谈对大班幼儿责任感的培养：
一、开展“能干的我”主题活动，提高幼儿的自我服务能力。
责任心的培养是在日常生活中的点滴小事上培养出来的，但是一定要持之以恒，幼儿首先要学会对自己负责才能谈及对他人负责，因此，我们开展了“能干的我”主题活动，孩子们知道了自己的事情自己做，学会了自己整理衣服、书包、自己洗漱、自己洗袜子，整理自己的床铺等，提高了自我服务能力。
二、开展《小小值日生》活动，提高幼儿为他人服务的责任意识。
幼儿的责任心不是天生就有的，我们首先要让幼儿学会对自己负责，才能谈及对他人负责。我们的《小小值日生》活动开展了一年多，孩子们学会了餐前准备和餐后服务，如：摆放碗筷、擦洗桌椅、扫地、拖地，孩子们做事情很认真，为班级小朋友服务的热情也很高，集体责任感增强了。
三、家园配合，共同培养幼儿的责任感。
幼儿园教育离不开家庭教育的密切配合，我们与家长进行了专题访谈，了解家长在家庭教育中对孩子责任感培养方面的一些好的方式方法及困惑，共同商讨好的解决办法。如：家庭教育中做得好的一点是，家长对孩子都非常有耐心，遇到问题会不厌其烦的给孩子讲道理，因此，我们的孩子都非常讲道理，懂礼貌，，尊敬长辈，吃东西时能够礼让长辈。这一点值得我们借鉴，在以后的工作中，我们也要有足够的耐心和细心对待每一位幼儿。
家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行直接影响着孩子的行为。但是现在的独生子女，习惯了东西是自己的，没人争，容易变得自私，因此责任心的培养要在日常生活中的点点滴滴小事上培养，作为幼儿的他们，需要有一群好榜样，包括父母、老师、亲人、朋友及社会环境，家长如果过于宠爱孩子，没有做到正确的引导，即便有，也因为没有坚持而半途而废的话，就会使幼儿的责任心萎缩，所以作为老师和家长，自己首先要知道自己的教育责任，要对自己的孩子负责，为他们树立良好的行为榜样，只有有责任心的父母才会培养出有责任心的孩子。                                 
随着年龄的增长，我们班的孩子也在一天天长大，在无忧无虑玩耍的同时渐渐也有了责任感，回家后能主动学习，自己做作业，玩完玩具后会自己整理并放回原处，并且能帮助家长做一些力所能及的家务活，孩子们能够主动自己收拾自己的物品，生活自理能力明显提高，能自己的事情自己做，不乱扔垃圾，有保护环境的意识，能与小朋友和睦相处，玩具、零食能与别人分享，对自己的言行负责任。
四、针对责任心培养中遇到的问题，进一步采取的措施。
我们的孩子在责任心发展方面还存在以下问题需要改进。
1、做错事时，选择不承认错误而是逃避的态度，需加强引导，让孩子有所担当。
2、做事情有时会有头无尾，耐心不足。做为老师和家长要督促孩子认真做事，养成持之以恒认真负责的好习惯。
3、学习时爱说话、爱做小动作。需耐心说服教育，讲清利害关系。
4、开始有了初步的逆反心理，命令式的语气会适得其反，要与孩子多沟通多交流，了解孩子的真实想法。
5、时间观念不强，做起事情来比较磨蹭。以鼓励为主，让幼儿了解时间的宝贵，要珍惜时间。
俗话说：“一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功”，我们以后也要善于捕捉时机，随时随地的进一步加强对幼儿责任心的培养。