小学语文教师远程培训学习总结

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此次教师继续教育培训，在我的教师生涯中又添上绚烂的一笔。我们主要学习了“小学语文说课案例与分析”、和“小学语文字词教学的策略”。通过这段时间的学习，我受益匪浅，教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。
    首先要不断反思，不断提高自己
   反思是教师发现问题，分析问题的过程。 我们经常告诫学生学会反思，但是我们教育者又有多少时候真正去反思了自己呢？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反思。远程培训的目的不仅仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。
    其次， 要立足于根本去进行语文教学
    学生的学科素养首先体现在对这门学科的情感、态度上，缺失了这一点，就意味着迷失了教育的方向，有了热爱，一切才有可能，语文教学的根本是要唤起孩子对母语的向往喜爱之情。引导学生研究课文的表达技巧，学习写作的各种策略，都要考虑如何诱发、培养学生对语文的热爱。
     再者，作为教师要 与书为伴，丰富自己的文化积淀，做个真正的“文化人”
    作为老师应博学而不穷，笃行而不倦。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。如果语文老师仅仅满足于教育教学的方面的书，我们对学生的引导永远是肤浅表面的，课堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变的索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书的人。现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。当然也提出了更高的要求。
     最后，要用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造者           
     真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。
    总之，教师的成长，离不开自己身的素养，人格的魅力。离不开广博的知识，离不开先进的教育教学理论和教育教学技术。作为教师，我们一定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的知识，更多的才艺才能打动学生。告诫自己：勤思善做，用心走好每一步！

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总结心得
通过观看视频，我认识到，识字学词是一种很重要的基本能力和基本素质。字词如此重要，而字词的学习过程却是枯燥的，我们如何将这枯燥的学习过程变得愉快生动，如何激发学生识字学词的兴趣，这是需要我们各位老师深思的关键问题。通过这次学习，我掌握了更多的识字的方法：
一、激发学生学习字词的兴趣。
有人说，兴趣是最好的老师。在教学时，我们应该教给学生一些灵活的学习方法。教学生识字解词，假如遇到难写的字词，引导学生展开想象，形象记忆汉字，学生的学习兴趣就会油然而生，而学生在书写时也就不会出现什么错误。
二、重视学生独立识字词的能力培养
课前先布置学生预习课文，并利用工具书，联系上下文自学生字词。在课堂上给学生充分的时间，展开讨论，相互交流自己的识字方法，并给予评价。此外，教师还要引导学生利用书报、影视、商标、广告等自主识字，经常和同学交流自主识字的成果。这有利于培养学生的自学能力，为学生以后独立学习生字词作好铺垫。
三、在阅读理解中咬文嚼字
字词的学习并非仅仅局限于独立的字词，更存在于文本中，生活中等等。学习中以课内阅读为基础。每学一篇课文时，教师有意识地指导学生细心揣摩文中的词句，如哪个词用得好，怎么好，读一读，说一说，背一背，在反复的语感训练中让学生从中挑选出自己最喜欢的词语摘录下来并熟记。
    四、在口语交际中积累词语
每节课要结束时，让学生利用学到的词语对课文内容进行总结、概括，回顾课文内容，复述课文。教师引导学生结合自己的生活，学习运用课文的用词造句方法，围绕发生在自己身边的生活中一个小话题，一件小事写好一段话，用词语训练说话，或用词语进行小练笔，提高学生对字词的理解与运用能力。
五、学生所认识的字，多数都来自于他们的生活，来自他们熟悉的事物。丰富的生活为学生自主识字提供了宝贵的资源因此，只注意让学生查词典背记定义，或联系上下文理解词义，而缺少生活体验是不行的。一些词语我们应该结合学生在生活的体验来加以理解记忆，有了真实的体验，更丰富的了解，才能留下了深刻的印象
当然，方法还有很多，我们要在具体的实践中大胆实践，勤于总结，勤于思考，探索出更多的教学方法，更好地服务与教学。