小学英语观摩课教案与教学反思Module5 Unit1 《They’re cows》教学设计

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一、教学目标
1、认知目标：
   学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。
2、情感目标
   在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
3、智力目标
   训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。
二、教学重难点
1、重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。
2、难点：单词和句型的正确运用。
三、教具、学具的准备
   教具：、图片、多媒体课件动物头饰
   学具：图片
四、教学过程
（一）导入新知
1、Warming up（热身活动）：sing   a song: 《five little monkey》 (充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。)
2.、Ask the student： Do you like animals？
   Let’s imitate some animals，OK？
通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, duck ,bird
利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数:
    dogs, dogs , 汪汪汪；
cats, cats ,   喵喵喵；
ducks ,ducks 嘎嘎嘎
birds, birds , 喳喳喳。
（二）、呈现新知
利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs。在教读新单词时，老师可以用“What are they? They’re…来问答，渗入句型的教学。
为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个单词游戏：
游戏1：be careful the bugs
游戏2：大小声游戏
活动1
用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜猜。
   T：What are they?  Guess，please.
S：They’re…
学生猜对了课件给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。
活动2
教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用What are they?来提问，让学生用 They’re…来回答。
T：What are they?  Guess，please.
S：They’re…
配乐Chant:cows, cows, 哞哞哞；
pigs, pigs,   呼呼呼；   
chickens, chickens, 咯咯咯；
eggs, eggs，圆溜溜。
活动3
以小组第一个为代表做任意一个动物的动作，老师问what are they?其它小组来猜，用句子：“they’re……”来训练句型。
让一个学生上台绕原地转三圈，其它四个小同学头带不同动物的头饰，停下来指到哪个同学，全班问“what are they” ?他必需用“they’re…… ”来回答。
活动4
拿几个黑袋子，让一个同学上台摸，其他同学问“what are they?”他要用“they’re…… ”来回答。猜对的有奖小贴贴纸。
‘
(三)课文教学
师：让我们和Sam 、Daming 一起去参观OLD MACDOMALD 的农场吧！

1、Listen and say
2、Listen and under the text.
3、Learn the new text
4、Read follow the CD-ROM.
（四）结束
最后听唱歌曲《OLD MACDOMALD》，让学生在歌声中感受一下所学的小动物，要求学生跟随老师边做动作边试唱，在歌声中结束。

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   《They’re cows》教学反思
                                                                                                           东海湾实验学校 郭冬梅
本课我设计要完成的教学目标为：（１）会说cows、pigs、chickens、cats、dogs、birds六个新单词及其复数读法；（２）能够用新句型What are these? They are…流利问答；（3）学会唱一首英文歌《Old MacDonald》。
在教学过程中我运用了直观教学的方法——拿着提前制作好的动物图像及声音来学习新单词，并且让学生在学习的过程中模仿动物的动作或叫声，这样学生在学习新单词时不会枯燥。
新句型的学习我制成了课件，让学生看着大屏幕在农场中的视频来学习。让学生在情景中自然的学会了句子。并用听动物声音、看动物图片的形式来巩固新句型，我就设计了一个让学生以小组为单位，根据本节课所学，描述、表演学生所喜欢的小动物的特征一问一答。这一活动，既可以培养学生的小组合作、表演等能力，又创设了语言环境，让学生在这个环境中把所学的语言真实的用到了交际中，提高了学生运用语言的能力。
我觉得这节课的较好之处是让每一个孩子都能利用身体和声音模仿动物，尝试到了成功的喜悦。让每一个孩子都动了起来，而且能够自主、积极的学习，学生学习的过程是有趣的，是充满挑战的，而不是机械、枯燥无味的。
    但是这节课也有不足的地方：1、游戏时间占用的多了一点。2、应该控制好活动时间，而且应该在活动前清楚的给学生讲明活动要求，组织好学生有秩序的活动。2、在学习新单词的单数读法时，学生很容易掌握，难的是复数读法，所以在教学环节我应该更多的练习单词复数读法，给学生强调单词these的读法，这个单词有点咬舌音，并且音节有点长，难读，应该给学生反复强调。3、学生在朗读句子时出现拖拉、拉长音现象，在课中应及时制止，不能让学生养成拖拉节奏的现象，这样会影响到整节课的高效性，并且会使学生发音不准确。4、由于时间的关系，最后设计的看图填空练习没能当堂检测学生的答案，缺少了信息回馈，只能放在课后弥补。Let’s do.如果可以让学生做个小组比赛可加深一点印象。
总之，我想任何一节课都会有它的缺点和闪光点，经过我的反思，我相信再次上这节课时，我会上得更加成功。