结合自身教育教学实践，谈谈这些年你在实施新课程教学中存在什么问题？应采取何对策？

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结合自身教育教学实践，谈谈这些年你在实施新课程教学中有哪些成功经验？存在什么问题？应采取何对策？
发布者:冯美珠
一、在教学中的经验。
（一）培养学生学好数学的信心
作为一名教师，我认为有的学生为什么一直学不好数学，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，就没有前进的动力，在校就“做一天和尚撞一天钟，得过且过”糊里糊涂。如果学生对自己有信心，再努力学习，就会学好数学。所以，我平时很注意培养学生学好数学的信心。
（二）培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。我平时很注重培养学生良好的学习习惯。
1、培养学生预习、复习的好习惯。
2、培养认真听课，积极思考的好习惯。
3、培养认真细致、工整，保质保量完成作业的好习惯。
（1）教师布置的作业量要适当，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能胜任而产生捆扰荒乱、紧张畏惧，从而会形成书写潦草、计算粗心等现象。
（2）优化作业环境，尽量课内练习。多次的作业证明，当堂完成的作业和课外的作业和家庭完成的作业，其正确率、书写工整度都大不相同。因此，我考虑到作业环境的优化，大部分选择在课内完成，少量安排在家庭，最多不超过15分钟，坚决杜绝抄写作业现象和机械重复的作业。
（3）养成认真检查的好习惯。平时，学生的错误作业有看错题目、抄错数字、计算错误等，为了避免这样的错误，我要求学生做完作业认真检查的好习惯。但注意，检查时一定要比做的时候更细心、更认真才能把错误查出来。
4、对错误作业反思的好习惯。我要求学生先找出错误原因，对症下药，做到“吃一堑，长一智”。
（三）、让数学走近学生，使学生乐学
课堂教学中为了避免枯燥乏味、学生厌学的现象。在平时的数学活动中，我根据教学内容和学生年龄特点，紧密联系生活和他们所熟悉的生活实际阐述科学知识，引导他们认识数学在日常生活中的作用。在教学过程中，以学生的发展为本，着眼培养学生的数学思想和科学的思维方法，力求体现出在生活中学数学，在生活中用数学。
二、存在的问题
问题一：小组探究时，有些学困生不能很好地参与到小组的学习中来。
问题二：一些孩子孩子上课坐姿端正，也没有做小动作，但不爱动脑筋。思维不够活跃，怕动脑，不爱发言。所以对知识的掌握不理想。
三、采取的对策。
在教学中，教师要创设符合学生年龄特征和生活实际的、让学生觉得有趣的情境，激发每个学生的兴趣，激活他们的思维，并适当教给他们思维的方法，让学生养成多读、多动、多思的好习惯。平时多关注学困生，在小组学习时多创设一些适于学习学困生的问题，让后进生也乐于参与小组学习，让他们多获得成功的体验，帮助他们树立学习自信心，并采用“一优生帮助一学困生”的方式，教师与学生共同帮助他们进步。