结合教学实践，谈一谈如何落实写字教学目标

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结合教学实践，谈一谈如何落实写字教学目标
发布者:张荣贵
        新课标教材识字写字内容的一大特色，是根据三维目标，把情感态度价值观渗透到识字写字过程中。识字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。过去的识字教学往往是离开学生的兴趣，离开了他们的情感态度，就事论事地教识字写字。有位小学老师教“晕”字，说上面是日，下面是军，大家要记住。于是小学生嘴里念叨着“日日日”，“军军军”，“晕晕晕”，机械地死记硬背。但是有一个孩子却自创一首顺口溜：“星期日，去参军，走路走得头发晕。”这是他自己灵机一动，即兴创造的识字方法。但老师马上批评他思想不好，说：“走路头会发晕，身体这么糟糕，怎样去保卫祖国？以后要认真锻炼身体！”给他上纲上线了。究竟哪种方法记得牢？我看还是后者，因为他识字有创造性，他在识字过程中自觉融入了自己的情感态度，可惜，老师的批评打击了学生的创造性。
写字是巩固识字的重要手段，在语言教学中，我们要求老师要将识字和写字紧密结合起来，使学生不仅能读准字、理解字义、掌握字型，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。