信息技术教学，如何注意引导学生健康上网，防止产生网瘾?

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信息技术教学，如何注意引导学生健康上网，防止产生网瘾?
发布者:宋佳
防止学生网瘾产生，“堵”不如“控”
信息科技高速发展的同时，教育事业也面临着被网络侵蚀的严峻挑战。如何注意引导学生健康上网，防止产生网瘾？
要解决这一问题，首先要分析学生产生网瘾的根源。
学生沉溺网络，并产生网瘾，原因有多方面。现归纳主要几个方面如下：
1、学习、生活压力大。当前选拔式的教育，很容易使学生在学习上、学校中得不到肯定，家中望子成龙的父母也只关心学习，忽视孩子的情感，为了宣泄学习和生活中的不快，学生只得从网络中获取虚拟的成就。
2、家庭环境影响。孩子的成长过程离不开父母家人的关爱和支持，而由于种种原因，若孩子不能从父母和家庭中获得亲情的理解和支持，便会转而迷恋网络和游戏。这看似偶然，其实也不可避免。究其具体原因，与社会的发展也分不开。有些是家中父母感情不和，有的本身就是单亲家庭，有的更是父母常年奔波在外的留守家庭，还有的存在着与父母沟通的障碍等等。情感的缺失使得孩子转向网络寻求虚拟的情感。
3、自控能力差。青少年身心发育尚不成熟，自控能力欠缺，一旦上网往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息“网住”。他们的认知能力有限，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。
综上几点原因，上网，已然成为一种社会趋势，成为孩子成长过程中不可避免的一件事。作为教育者，面对这一问题，有自己的思路，与其“围追堵截”不如“有效监控”、“及时引导”。具体可以从以下方面着手。
1、走近学生，正确引导学生
顺藤摸瓜，从学生家庭状况、人际交往等方面入手，了解学生内心世界，情感需求，找出学生逃避现实的根源。以家长、学校、家校联系卡等途径，加强家校之间的沟通与交流，教师和家长一起，给予学生更多的关爱，与学生进行心灵对话，赶走他们内心的孤独，填补他们内心的空白。
2、创造条件，积极肯定学生
每个学生都有探究、发展和成功的潜能，作为教师应当创造更为广阔的空间，去发现学生自身的闪光点，让学生体验成功的快乐，让学生的个性得以充分舒展，去帮助学生认知自我，分析自我，发现自我，从现实生活中获得成就感以及被肯定的喜悦。只有这样，学生才能在一个又一个的成功中，走向自信，走出虚拟。
3、家校社联合，全面规范行为
学校只是学生生活的一部分，在家、社会中仍然会受到各种网络刺激的影响，尤其是手机的智能化使得上网真正“唾手可得，信手拈来”。因此，学生的上网行为，需要学校、家庭和社会的监督和引导，有意识地进行网络道德与法律等人格教育，有效控制上网时间和内容，使学生上网行为处于可控的范围，引导学生文明、安全、健康上网。
总之，网络是把双刃剑，为了防止网瘾的产生，“堵”不如“控”。我们应该放低姿态，走近学生，挽救学生情感上的缺失；创造条件，积极肯定学生，赢取学生成长中的自信；做好家校社联合，全面营造“抵制网瘾，文明、安全、健康上网”的氛围，放大网络的优势，将学生在网络游戏中不断超越的精神牵引到学习上来，让网络成为学生学习、成长、创新、娱乐的健康阵地。