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设计一个贴近学生生活、让学生有话可说的写话或习作的话题。(指明是哪个年级,简要说明设计的理由)
如果我是丑小鸭……
【年级】二年级
【话题】
班里有个女孩很任性,经常和爸爸说要离家出走。苦于找不到机会和她谈谈。在上完《丑小鸭》时,我问孩子们:“丑小鸭离家出走,对吗?为什么?”孩子们立即议论纷纷:“对。因为他家里人对他都不好。”“不对,离家出走太危险了。他差点被猎狗追上,还挨饿,要不是农夫碰见了他,他早就冻死了。”“对。如果不离家出走,他怎么能看到美丽的天鹅、美丽的丁香花呢?怎么会变成美丽的天鹅呢?”“不对。他离家出走,妈妈会很担心,很痛苦的。而且,他不离家出走,也会变成白天鹅的。”……
同学们各抒己见,俨然一场辩论会,不论正反两方都很有道理。我没有评定对错,但每一位聆听者、发言者都在认真思考。“同学们,假如你是丑小鸭,你会离家出走吗?为什么?你能把它写下来吗?”歪打正着,有心栽花,却绿柳成行,一次精彩的写话就这样开始了。
【设计理由】
1、说写话教学的要点:结合阅读教学,以读带写。写作要注意与阅读、口语交际的联系。利用学生熟悉的文本资源,生成的写话,一定会让学生有话可说,而且促进了学生与文本的对话。
2、“课标”要求学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语,学习清楚连贯地表达自己的意思”, 用孩子们同情喜爱的丑小鸭的命运作为话题,学生会情不自禁地运用阅读中积累的词语,积极地表达自己的观点。
3、“课标”要求学生对写话有兴趣,写自己想说的话。这个话题接近孩子们的生活,因为经常有学生离家出走的报道、文章,结合自己的实际和情感,孩子们会对自己的行为做出判断,并且用一定的依据支撑自己的观点。
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